自卑心理造成错误的个案分析

又又

一、学生基本情况：

" a% i* d0 `& v% L# N' ^% K4 F1 z小李，男，16岁
民族：汉
3 }$ _' R. w' q+ z2 H& j9 M5 ^年级：高一年级
3 o' z5 O, s$ C: w& \
2 D8 F/ R9 g) h/ [, T& A二、问题行为概术：

5 O9 i" h8 y7 H9 t) ~- f& Y5 V6 d该生自1997年进入学校以来，其行为表现就与众不同。
步入高一年级，新的起点新的生活，每个同学在努力地调整自己，表现自己，只有小李总是独来独往很少说话很少与人交往，同学们都认为他怪怪的。同宿舍有三位从乡下来的同学，对他还算比较热情。平时大家讨论一些问题比较激烈，而小李认为这是冲着他来的，对自己有恶意，而首先产生一种不满情绪。在春节前夕，一名同学买回三粒水仙花种子准备养花，而小李不经他人同意拿了一粒，这名同学知道后说他偷花种，一定要赔偿,这件事以后小李一直认为同学把他当小偷，不信任他。一次活动课班内组织打篮球，分组的时候同学不选他（因球技不高），他更认为同学瞧不起自己，越想心理越不平衡，决心寻找机会报复。第二天早上吃早餐，他把一包泻药偷偷地放在三个同学的早餐里。小李放药后心里非常害怕，后来主动向班主任承认错误。班主任把这件事报告政教处。为了解事情真相我与他交谈时问他：“你是怎么想的呢？”他说；“我初中就到城市读书，见识比较广，一直都是好学生，而这些乡下人没见识，居然瞧不起我，所以我要报复他们”，我说；“你这样做已经属于犯罪行为，你知道吗？”他说；“我知道，就算犯罪我都要报复他们”。与他短短的谈话我觉得他心理有障碍。
$ L" x- a9 L0 f
8 o4 o0 _% Z1 W三、背景资料调查；

1、小李在农村出生，他5岁的时候父母带了两个哥哥一个姐姐外出打工，把他交给婆婆照顾。婆婆没有文化，性格孤僻很少与人交往，这样小李在童年时候没有得到良好的教育。在乡下读到五年级的时候，父母有了钱在城市建了房子，才想到要把他接来城市读书。当父母回乡下接他的时候，他躲到床地下不敢出来见父母，更不敢见其他人。

/ C2 C1 e' M# E; e+ f2、进城市读初中后能与父母兄弟一起生活，家庭生活条件比较好，父母给予最好的物质关怀弥补对他的爱，但管教比较严格，目的就是要他读高中、考上大学，能光宗耀祖。小李也不辜负父母的期望，在学校遵守纪律尊敬老师，学习成绩优秀，而他孤僻不合群的性格仍然得不到改变。
1 _! d' ^6 r2 d$ c
四、分析与诊断；
/ C6 i  f7 b( I# H% F1 f9 R7 @
1、小李小学六年级以前一直生活在乡村，得不到父母的关怀和爱护，而婆婆又是一个性格孤僻不与人交往的人，这就造成了他孤僻、多疑、内向的性格。进入初中以后很少与人交往，他把专心读书考取高级学校，能出人头地作为主要目标，而老师也认为他是一个很听话，能遵守纪律、专心学习、成绩好的学生，经常给予表扬，他的自尊心虚荣心得到满足，所以初中阶段他的心理障碍没有充分表露出来，也没有人给予纠正。
) ]( ~% z6 W" z+ J+ U0 r
# V# d1 T9 }6 r% A" _' ]2、进高中以后因没有考取重点高中，他的自卑心理流露出来，认为别人看不起他。特别是拿了别人的花种要赔偿，更伤了他的自尊心，从此不相信任何人，把别人的目光和无意的言行都看作是对他的侵犯，强烈的自卑感占据了他整个心灵。


3、根据他的表现情况我们诊断为；性格障碍、自卑心理。
- w6 t  m+ J1 [1 M" R
! D- |- M& _" r* z# I4 _五、辅导策略：
6 {4 I) ^- p! p1 O4 Z
+ a, w, E/ v  N/ f1、对小李的辅导采取认知疗法。


) U8 N5 o2 M6 G) Y1 T6 c# Z8 U. }2、行为疗法。
2 {5 H4 x- O' n5 @
7 r' d/ @( h9 y* k3、教师指导和家长教育相结合的方法。
9 [0 T, \" w+ ^4 q! M' ^
六、辅导过程：

; ~& K; ^' S4 C3 i1、从思想认识着手与他推心置腹地交谈，用尊重和理解赢得他的信任、了解他的心事分析他的心理，指出他的一些偏激想法，排解了他的心中的忧虑和苦闷。
+ ~3 @; w* B5 C. Y, \
6 [6 `8 v1 [7 Z$ ?* I2、通过他的父亲了解思想变化的情况，由家长与他长谈沟通，解除了父子间的隔膜，建立了父子间的亲情。大哥大姐也很关心他，经常询问他的生活学习情况，使他感到家庭温暖而主动地与家人交往。
: N# e. J4 H, K: \- b7 y8 d6 O
七、指导结果：
0 L( O# h: v3 E# z" ]4 E
/ z0 D1 a" y& v小李逐步摆脱了自卑心理，建立起对自己的信心，不用怀疑和恶意的眼光看待一切，开始主动和同学交往，性格比以前开朗热情了，在班里也有了知心朋友，课间都与同学一起参加各种活动，有讲有笑，能主动和老师倾吐心事，对班集体工作热心负责，在1997-1998学年中评为学校“小十佳”。近年追踪调查他各方面都比较正常，与以前判若俩人。
* O6 Y2 E  d. K7 H7 p# W
八、小结与启示：
* b' D2 l) _" v
1、小李的转变过程告诉我们，学生的心理辅导是转变学生心理的有效方法，心理辅导的成功关键是信任、理解、尊重。
% M# ^" s6 @& N" }  i
8 s% ]: x1 P. T3 d  m$ \2、小李心理问题造成的过激行为不能单纯的批评指责，或者记简单地给与纪律处分，而应该耐心地开导化解，使他认识问题的严重性。
6 k+ r( `% `  m  O5 z
. L/ O) k' ?9 e" X# n/ M3、光靠教师的努力是不够的，要动员同学班集体的力量，如同宿舍的同学凉解他主动帮助他，欢迎接纳他回学校学习，用温暖的集体来感化帮助他，使他在集体活动中得到陶冶和锻炼，从而克服自卑心理，提高交往能力。
! S! ~" {* C' J( ^4 e
0 ~- r5 R- a1 s4 w1 C$ a4、家庭的教育也是一个重要因素。小李的父母能够用行动来弥补过去，给与温暖给与爱，使他认识到自己的价值，不是家庭社会多余的人。


. j, n0 F4 ^* p' y, ^
8 l/ V) A3 J1 a/ |) _  N

社工哥哥

这个也太简单了点儿哦~~~
只要辅导，就会有改变。
# |0 ^+ k- o! }/ Q* D2 t! I. |好像案例都是这么写的。
# g* M( _6 V! M3 `2 |; ]但其实，在个案工作中，只有1/10的个案会成功。

sophia

我还以为社工和心理咨询师是神仙哇！！！！！！！！