清流社工网

 找回密码
 注册会员
查看: 4137|回复: 2

[案例] 自卑心理造成错误的个案分析

[复制链接]
发表于 2010-4-27 12:47 | 显示全部楼层 |阅读模式
一、学生基本情况:4 K) @0 D4 ?, Y* U

/ j6 v% i3 v! k7 T小李,男,16% u( z1 x& e# M5 ?0 Z
民族:汉
0 F0 p6 H+ g$ y# n) X
年级:高一年级2 s7 C" `! X  x% l! A/ Y
8 S5 J: Y. |" T9 H1 y: u
二、问题行为概术:
1 w' u  j: F% z. C
( k7 `7 C9 h# R/ e. U
该生自1997年进入学校以来,其行为表现就与众不同。7 [4 L; A, ~+ @( k. R' e
步入高一年级,新的起点新的生活,每个同学在努力地调整自己,表现自己,只有小李总是独来独往很少说话很少与人交往,同学们都认为他怪怪的。同宿舍有三位从乡下来的同学,对他还算比较热情。平时大家讨论一些问题比较激烈,而小李认为这是冲着他来的,对自己有恶意,而首先产生一种不满情绪。在春节前夕,一名同学买回三粒水仙花种子准备养花,而小李不经他人同意拿了一粒,这名同学知道后说他偷花种,一定要赔偿,这件事以后小李一直认为同学把他当小偷,不信任他。一次活动课班内组织打篮球,分组的时候同学不选他(因球技不高),他更认为同学瞧不起自己,越想心理越不平衡,决心寻找机会报复。第二天早上吃早餐,他把一包泻药偷偷地放在三个同学的早餐里。小李放药后心里非常害怕,后来主动向班主任承认错误。班主任把这件事报告政教处。为了解事情真相我与他交谈时问他:“你是怎么想的呢?”他说;“我初中就到城市读书,见识比较广,一直都是好学生,而这些乡下人没见识,居然瞧不起我,所以我要报复他们”,我说;“你这样做已经属于犯罪行为,你知道吗?”他说;“我知道,就算犯罪我都要报复他们”。与他短短的谈话我觉得他心理有障碍。
: Y% ?& g0 C8 H
# c3 Y  w- P- \- u% N; q
三、背景资料调查;) y8 A; T# `( }& V" i. C7 r' a

) P9 y. l. G& X1、小李在农村出生,他5岁的时候父母带了两个哥哥一个姐姐外出打工,把他交给婆婆照顾。婆婆没有文化,性格孤僻很少与人交往,这样小李在童年时候没有得到良好的教育。在乡下读到五年级的时候,父母有了钱在城市建了房子,才想到要把他接来城市读书。当父母回乡下接他的时候,他躲到床地下不敢出来见父母,更不敢见其他人。) x/ r4 x5 o( ^, N
: i- _! D; y( |1 @4 V4 p! ?
2、进城市读初中后能与父母兄弟一起生活,家庭生活条件比较好,父母给予最好的物质关怀弥补对他的爱,但管教比较严格,目的就是要他读高中、考上大学,能光宗耀祖。小李也不辜负父母的期望,在学校遵守纪律尊敬老师,学习成绩优秀,而他孤僻不合群的性格仍然得不到改变。
0 o0 Q# x$ ?$ ~5 N5 C

) _- c# \* Y. K$ H0 z2 e' H3 }# M四、分析与诊断;! l& y6 {9 h0 o* a7 T  x1 ~1 m
; N4 k( x; o2 j6 K& t$ S/ l( z0 ]
1、小李小学六年级以前一直生活在乡村,得不到父母的关怀和爱护,而婆婆又是一个性格孤僻不与人交往的人,这就造成了他孤僻、多疑、内向的性格。进入初中以后很少与人交往,他把专心读书考取高级学校,能出人头地作为主要目标,而老师也认为他是一个很听话,能遵守纪律、专心学习、成绩好的学生,经常给予表扬,他的自尊心虚荣心得到满足,所以初中阶段他的心理障碍没有充分表露出来,也没有人给予纠正。
3 J/ C" r$ F8 F  B' I6 Q2 S

4 R. z% N. G: u/ Q/ Q+ }! p2 e2、进高中以后因没有考取重点高中,他的自卑心理流露出来,认为别人看不起他。特别是拿了别人的花种要赔偿,更伤了他的自尊心,从此不相信任何人,把别人的目光和无意的言行都看作是对他的侵犯,强烈的自卑感占据了他整个心灵。* M! {; w$ C1 Q: \0 j/ s

6 c8 w2 x, B. Y3 ~' m1 S

6 t& g  D  i* p" V+ P1 _3、根据他的表现情况我们诊断为;性格障碍、自卑心理。
+ b' Z2 b2 y5 N( O( S) [

, @" q7 i7 D* H) \! R: d: f1 I9 X* V五、辅导策略:- A1 s7 S. }6 T
% E! Z0 u4 L! O% R* f
1、对小李的辅导采取认知疗法。
: Y6 q- h7 {# c* e& Q5 }. K# o/ ^3 {* u( C
! ?2 M9 F& c0 \' X. X" d- [$ }8 r9 T
2、行为疗法。
8 c' j& ~% t( O" U% K; |4 m
- j/ g1 d# I2 f% a8 s. D
3、教师指导和家长教育相结合的方法。& N/ I( ?) c) O% J# o
7 X0 ]1 o- p2 s6 o+ N+ C) |
六、辅导过程:
- I0 Q. ~: A# @& [. n

2 C- y0 c0 u/ U/ S1、从思想认识着手与他推心置腹地交谈,用尊重和理解赢得他的信任、了解他的心事分析他的心理,指出他的一些偏激想法,排解了他的心中的忧虑和苦闷。
2 D! C/ j/ U2 h  e( _

" _6 p: J! e' O+ v1 Q2、通过他的父亲了解思想变化的情况,由家长与他长谈沟通,解除了父子间的隔膜,建立了父子间的亲情。大哥大姐也很关心他,经常询问他的生活学习情况,使他感到家庭温暖而主动地与家人交往。8 }  e6 Q& W8 g/ ?
  C8 p3 [: x$ e' p& _8 }, X7 E& J
七、指导结果:- v2 ^! |2 g4 \" B; t1 Z- o

) J& Q& W7 o' m% J小李逐步摆脱了自卑心理,建立起对自己的信心,不用怀疑和恶意的眼光看待一切,开始主动和同学交往,性格比以前开朗热情了,在班里也有了知心朋友,课间都与同学一起参加各种活动,有讲有笑,能主动和老师倾吐心事,对班集体工作热心负责,在1997-1998学年中评为学校“小十佳”。近年追踪调查他各方面都比较正常,与以前判若俩人。. n2 f: r1 A( m4 h+ p1 w. q
1 j4 x" \0 a( u  a9 F; l$ v% h# t
八、小结与启示:9 \4 y" W( Y9 L6 N. _5 G) D) ^5 g

' }( A  P- X, A% o1、小李的转变过程告诉我们,学生的心理辅导是转变学生心理的有效方法,心理辅导的成功关键是信任、理解、尊重。
- K& l  F8 j5 Z  U% N  E% e6 J& O

) n& [  S! X# h$ R0 c2、小李心理问题造成的过激行为不能单纯的批评指责,或者记简单地给与纪律处分,而应该耐心地开导化解,使他认识问题的严重性。+ q+ Q; Q4 z0 F! H# C% b; l& L( e

+ v% A% f& j/ Q6 R  {! n* p3、光靠教师的努力是不够的,要动员同学班集体的力量,如同宿舍的同学凉解他主动帮助他,欢迎接纳他回学校学习,用温暖的集体来感化帮助他,使他在集体活动中得到陶冶和锻炼,从而克服自卑心理,提高交往能力。
5 Y4 v9 x* x( I4 P% K

# g, U+ G  K* k' L! ^4、家庭的教育也是一个重要因素。小李的父母能够用行动来弥补过去,给与温暖给与爱,使他认识到自己的价值,不是家庭社会多余的人。% e: _4 ~$ y. m5 y8 o' l

7 v( u0 A" N/ q" Y  l& g

2 x( z0 N% N  H) [( W6 B
* ]( X4 d0 P6 T: D" Y! M
回复

使用道具 举报

发表于 2010-4-27 14:27 | 显示全部楼层
这个也太简单了点儿哦~~~
5 c/ F+ F! x  F5 X' T9 {6 {只要辅导,就会有改变。% A) K' B& H: C" {! B5 b
好像案例都是这么写的。
3 Q) L5 A2 R! v* v. A% `' {* s1 ~9 g但其实,在个案工作中,只有1/10的个案会成功。
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2010-4-27 22:40 | 显示全部楼层
我还以为社工和心理咨询师是神仙哇!!!!!!!!
回复 支持 反对

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 注册会员

本版积分规则

QQ|李越老师直播间|清流社工网 ( 苏ICP备19044186号-1 )

GMT+8, 2025-7-23 13:27 , Processed in 0.057983 second(s), 9 queries , File On.

Powered by Discuz! X3.4

Copyright © 2001-2023, Tencent Cloud.

快速回复 返回顶部 返回列表