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[概述] 社区社会工作之学校社会工作

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发表于 2010-4-1 13:09 | 显示全部楼层 |阅读模式
考纲要求
. E5 n& A3 x& r" e1 b3 K: `& h- g" V  学校社会工作的主要内容
1 S. `$ n1 {& s) T0 J  学校社会工作的主要方法# Q* e4 [- l( g( T2 ~  k7 ?: A, g
  
第一节 学校社会工作概述! L3 k- h) b3 ^* G4 U& S* }( K: W, ~
  一、学校社会工作概念* G1 g) _9 c( u" Z* J8 k% K
  (一)学校社会工作的要素' b. k5 N9 n6 J0 C4 }) s
  1、本质属性——专业服务
2 X5 |) `+ O+ t1 b0 {4 P, B. j  2、工作对象——主要是学生,其次是家长和学校人员等
! U( p# r1 g+ f, ^% w6 F  3、社会工作者——专业训练的学校工作者( B+ t; ]0 G$ {7 G  I0 R) |
  4、功能——解决问题,调适偏差行为转自
  5、目的——完成学业,做好准备
6 D  p$ ?% Q6 s8 P" H# _8 h, ?  (二)学校社会工作定义
5 B; y6 p( U+ }# e  学校社会工作作为政府、社会各方面力量或私人经由专业工作者运用社会工作的理论、方法与技术,对正规或非正规教育体系中全体学生,特别是处境困难学生提供的专业服务。其目的在于帮助学生或学校解决所遇到的某些问题,调整学校、家庭及社区之间的关系,发挥学生的潜能和学校、家庭、社区的教育功能,以实现教育目的乃至若干社会目标。$ T: j& D0 b; u. i& i
  二、学校社会工作者的资质与素养/ W' _  W7 [+ E2 o- t$ m' z% b3 r
  1、相关专业的知识背景:社会工作专业背景或接受过系统的社会工作专业培训,有关学校的知识。
. m% x( z$ V$ h. n0 d% W8 z  2、人文关怀的职业态度:
( w9 Y, ?$ R2 H0 [' k2 w  确信每一个学生都有自我表达和自我实现的权利;/ s; b# f, t+ r/ V# S
  学生在学习和适应上有困难是个人行为发展过程中的自然现象;
* `0 v4 X6 A- `# l" k, Q- c% j  希望每一个学生都能在天赋能力范围内充分发挥潜能;1 X4 a- \; l! n1 d0 x- M, M1 |
  相信学生在心理和行为方面适应不良是与人的家庭、学校和社区等外部环境密切相关;' j8 g5 M8 f& Z& z8 M) B
  学生除了在学校得到应有的服务外,还有赖于家庭和社区资源的充分服务;
0 ^& ]' p9 U$ b4 b& e  深信学校的各种设施与活动,应该以逐步形成学生社会化人格为目标;6 Z1 ^! J5 f" j$ m9 h" L
  重视学生的个别差异及其对团体的职责的表现。
7 W7 L  L# p: n% }+ [1 ~  3、以人为本的职业道德:保持其专业素质和专业道德;尊重服务对象的价值观念与基本权利;尊重机构的规范和宗旨。$ e3 [4 w2 D& c6 y  r
  三、学校社会工作的特点(大纲不作要求)/ m0 L! B- Y) d9 C( W: R7 x2 ~+ l" x
  专业性:以各种社会科学知识如教育学、社会学、心理学的基本理论、研究范式、学术标准、研究方法等探究学生个体的需要,解决问题,促进学生健康发展。
* F) \- y  P! Y  科学性:运用个案、小组、社区工作方法使学生获得其适应现今与未来的生活能力。3 B+ P0 l# N5 [  P+ g
  艺术性:本着以人为本、助人自助的理念,讲究方法,因人而异地设计助人方案,组织实施。( C+ Y+ p5 G+ x) a$ D; W  z1 q
  实践性:深入实际、实事求是、有针对性得解决现实问题。
3 x* N) Q) g6 e0 D

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发表于 2012-5-17 12:22 | 显示全部楼层
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