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[概述] 社区社会工作之学校社会工作

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发表于 2010-4-1 13:09 | 显示全部楼层 |阅读模式
考纲要求! y" B* Q. D7 U2 v
  学校社会工作的主要内容
3 u/ X, h1 {. t4 h6 D4 p  学校社会工作的主要方法+ K3 ?4 G, ^+ E8 D. @: Z
  
第一节 学校社会工作概述7 x+ D7 ~% y4 |, K! }. M5 a
  一、学校社会工作概念" C8 h& O  w" Q  ^
  (一)学校社会工作的要素
* J  h, E* f" [& a7 I0 i* n4 C  1、本质属性——专业服务1 L* J" O, o2 n- y' O3 c+ v% g
  2、工作对象——主要是学生,其次是家长和学校人员等1 _6 X( w2 F6 V( k4 T9 g. ~4 y
  3、社会工作者——专业训练的学校工作者
! _0 l8 q. ]8 \" B4 \! G  4、功能——解决问题,调适偏差行为转自
  5、目的——完成学业,做好准备9 T9 l0 h2 p5 h
  (二)学校社会工作定义2 f! J: `4 D9 v8 K, g# J. g
  学校社会工作作为政府、社会各方面力量或私人经由专业工作者运用社会工作的理论、方法与技术,对正规或非正规教育体系中全体学生,特别是处境困难学生提供的专业服务。其目的在于帮助学生或学校解决所遇到的某些问题,调整学校、家庭及社区之间的关系,发挥学生的潜能和学校、家庭、社区的教育功能,以实现教育目的乃至若干社会目标。, Q  ]9 r8 N% Y% X. `: o, g
  二、学校社会工作者的资质与素养1 K) w3 F! d/ m! d% J# S
  1、相关专业的知识背景:社会工作专业背景或接受过系统的社会工作专业培训,有关学校的知识。; Y! u; A* }! y# a
  2、人文关怀的职业态度:; @4 H' ?5 h4 I
  确信每一个学生都有自我表达和自我实现的权利;0 v2 K. q; n( B1 o) _1 w* n
  学生在学习和适应上有困难是个人行为发展过程中的自然现象;
. k  Z$ N' }2 J# ^7 ?" R  希望每一个学生都能在天赋能力范围内充分发挥潜能;
% M+ T1 _. @2 D5 k9 K1 A) h  相信学生在心理和行为方面适应不良是与人的家庭、学校和社区等外部环境密切相关;
5 r0 n; x8 f& m2 w  学生除了在学校得到应有的服务外,还有赖于家庭和社区资源的充分服务;
+ E# b: n5 ^- G% u$ T  深信学校的各种设施与活动,应该以逐步形成学生社会化人格为目标;! M. O2 A, w9 m- t5 G8 f
  重视学生的个别差异及其对团体的职责的表现。: k& U* y# {/ J0 ~( ?6 [* S
  3、以人为本的职业道德:保持其专业素质和专业道德;尊重服务对象的价值观念与基本权利;尊重机构的规范和宗旨。
8 y7 x  o5 [4 J  三、学校社会工作的特点(大纲不作要求)8 n/ `  \6 c7 ~: O$ N( N  e% x
  专业性:以各种社会科学知识如教育学、社会学、心理学的基本理论、研究范式、学术标准、研究方法等探究学生个体的需要,解决问题,促进学生健康发展。
3 [. `, ~( \4 Y" n, t  q2 Y  科学性:运用个案、小组、社区工作方法使学生获得其适应现今与未来的生活能力。7 M* [$ u+ g5 K% I& ?
  艺术性:本着以人为本、助人自助的理念,讲究方法,因人而异地设计助人方案,组织实施。
/ Q1 ^5 u6 ^& B+ c* U  实践性:深入实际、实事求是、有针对性得解决现实问题。

. D, ?9 }3 y! x& c9 F- Z4 F
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发表于 2012-5-17 12:22 | 显示全部楼层
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