序号
% l1 @- c# t- V | 页码 0 m$ Z# U7 i' H8 t
| 人 物
& d! r, L9 l! C/ [ | 时 间
& Q }. H" F e5 P+ [" l | 内 容
+ ]% v; P7 o# X& a' @* D |
１
: }! z% r+ ]- Q8 Z* M! N | 2 2 b# r1 G% c( } n- Q3 S) s
| 兰德
! {5 y* V& `; _( d4 \, S |
1 K1 |- `! j! `' n0 \ | 社会工作是一种以科学的知识和技能服务过程
" y; k" z/ M* }) @- i |
２ 0 Z# \. K5 p. S" q2 H- D5 N5 F
| 2
, m9 d9 _2 m% q% M. k3 m | 芬克 3 f8 a& s" d' s$ q
| * E+ `+ O V) ]2 m, o% \9 b; O
| 社会工作是一种艺术和科学
0 i3 m5 g0 }7 e$ l |
3
8 F7 \- ], M5 Y* m; M | 58
3 i' @# k/ N2 b( \$ v | 戈登 5 t! {7 u6 \6 s9 C+ _3 t
| 1965年 % x3 t, N- h+ X* a" h
| 社会工作价值体系6个方面 : B/ D3 ]3 @* l; b5 Z* u: p
|
4
4 E" L+ y7 W1 K8 k; J | 58
3 W( X# T! v7 ~( g3 j2 p1 j' E | 比斯台克
/ M. R3 R- }. z2 _+ I9 P0 r | 1967年
& t# B3 y% _) X8 H | 社会工作价值体系9个方面 8 q+ D, w7 \3 |- N# |4 d6 b
|
5 6 m; j- u2 |" z$ t
| 78 ( }8 I0 P9 O1 E l
| 马斯洛 ! `7 r( G! U! w$ p$ C6 v: p# I' w5 V
| 20世纪中叶 . `7 o+ |' G: T# ^. l7 ^; \: Y
| 需要层次论 $ S+ D9 \; q. Z! y1 k
|
6
0 ]3 r* t' L( Y2 x. W" z' K9 i6 X | 80
9 u$ H: F; j2 }& K3 ~4 o | 阿尔德弗尔
8 Y; l, B' x; w9 C/ D, k' l | 1969年 9 d0 B" P, c1 V
| ＥＲＧ（生存－关系－成长）理论
, {! c) ]' k, k+ J* {* V |
7 % ?1 s' u0 h9 g1 B1 A- J6 O
| 82 $ e! f0 H: j% C2 W9 \ t0 D
| 勒温
9 p$ A& c+ Y+ S+ c |
# L n6 Q& w" e3 T4 c4 Z& q | 从系统论出发，把行为定义为个体与环境交互作用 * ~ i5 q" O; ]+ S
|
8 + R; w$ N7 @2 c+ i
| 85
3 u4 R' C8 q3 O* c | 卡尔斯 ) \, l- u S9 F" G( Q
|
: C m! `7 Q1 A$ O2 r+ [# ]+ ^ | 社会环境影响个人的福利和发展 : v. @9 P9 j$ E. [8 T ~& t
|
9 $ D) `2 z, O. X" s% }, I
| 88 . T" Z! F9 M6 ?: H- W1 v9 t
| 泰勒
8 d! c1 }, o7 X4 U" {3 H9 o4 K9 M' ~ |
9 N+ q5 w! C2 }6 J | 最早把文化作为专门术语使用
0 q5 K. @$ A8 y9 N* D. d |
10
% Y" a G. N3 B" a9 z | 91 7 c( r& W# o# m% ~, t p+ d) T
| 弗洛伊德
' B0 l3 p. z7 b2 G+ U, _# [( T, X |
! N0 z# }0 A! F$ f% k, R+ l | 人格发展阶段论（精神分析学派的创始人）
1 |* \* F8 o# S( \3 F |
11 + S' H( f% j. j1 n) H2 e
| 92
8 d( U$ b0 v0 J | 埃里克林
( ]9 a1 V. B8 ]1 r2 I" ^+ L |
, p! h' j0 [3 X# E! P3 ^, X | 心理社会发展理论
8 f0 T3 l u5 [ |
12 4 K4 y4 Y3 ^- q" Y- c
| 94 7 D( G+ P) y8 g; B! z8 l! x: F+ v
| 皮亚杰
/ r& B+ M4 M8 \' x. T. a | 8 v6 b% C* Y. j$ f, @5 {
| 认知发展阶段论
4 ~8 O- P# M w0 M1 |* v% | |
13
) K$ S9 c9 Y* H2 f | 94 3 j: Y' ]7 \, ^: `
| 科尔伯格 3 t" t2 ^7 b2 \/ n; R) X
|
. a, `+ [/ }; S' K; w9 [ | 道德发展阶段论
) l0 ]$ }2 P0 I9 \+ H! y+ C |
14
1 t. M7 n) M& X8 |3 W | 109 ' g; o1 T; }) q* k: D, P
| 大卫.豪
) e! J) X/ E0 D" z | , ^% G% _* g v9 w q
| 划分＂支持社会工作理论＂和＂社会工作理论＂
0 d: o$ ]: c/ g9 V |
15
" Z: ?6 M5 M. N7 B! g | 110 $ h2 x( t7 q' k! ?7 `# V1 |
| 佩恩
2 D0 a# m) k f3 `6 _ | 4 h1 p% S) k$ ^; Q. r3 P* @
| 划分＂为实践服务理论＂和＂实践理论＂ ]: B! A7 K' B. [
|
16
9 t5 |: h3 S' }$ G1 K4 C8 [ | 110 ' C6 l5 l7 B/ @- j8 O s7 R/ A# _
| 佩恩 ! c( B! j6 y; F
|
+ T) r! O; P$ A | 从方法伦划分＂实证主义理论＂和＂后现代理论＂ # L, X0 b% b' w/ }# _2 ~( R
|
17 " Q: j9 Y, O# x0 V4 g* o7 Q
| 111 . I0 n i4 A: b' g u. \4 K
| 弗洛伊德
7 P* q6 Z( v# `, q: P | 1887年 0 H2 w, d; k1 C- k8 v2 P
| 创立了精神分析理论（精神分析理论） - C) _$ N% O) v
|
18 / {! H; p x ]1 k) r
| 115
* |( \* b4 ^; A2 s- Y* E1 b | 巴甫洛夫 n2 f- w0 N. Z! K p* a: s) T% B
| ! y6 N2 a! a1 n8 d, R+ U% m
| 经典条件反射学说（认知行为理论）
4 v* T, [8 \0 G. L5 ` |
19
9 r' w% d$ N' [# A7 ^- X1 k" F | 116 + g0 P/ L" [$ ?' u" a6 G4 l, {
| 埃里斯 - m8 x0 x! W) z. H
| # V f* J& x a+ [7 }8 o* w
| ＡＢＣ情绪理论框架（认知行为理论）
% q0 I) R& ^: L, d. b |
20
( i' }2 Z% Q. s2 s# I' f | 120
& h; s( h! M0 [/ l; I: O$ E | 斯拜科特 / y2 U3 h8 l* v0 B& }# R9 Z6 s5 J
| 20世纪60年代 7 C! F; t, r% f; x- F
| 推广社会网络治疗理论（社会支持理论） & {& k! N* C+ d, {1 v2 }, \
|
21 " [0 e4 \- F$ H: O8 l n
| 121
6 X) j+ {. P' V* _4 {; F! { | 林南 7 \( i( i9 e% z1 }7 q0 k. V- t: S
| 6 A) R; Z- J6 v2 z3 c( V6 M b
| 对社会支持给出了一个综合的定义（社会支持理论） " p2 i9 E0 G' s0 t7 Y/ U/ w6 J( p6 `$ A
|
22 2 ^5 Y8 _4 s: p s
| 124
+ P$ a9 d$ c- t6 [( d8 `# _ | 贝塔朗菲
4 h7 I1 S; ]5 H9 U- S+ N0 q | 1971年
9 y& g9 _& L3 O! S% M! q3 @ | 提出一般系统理论
2 E: x! o0 A% Q5 Y) p |
23 / G; n5 F8 f( E- j9 p
| 125
# o& h M/ C' g) ] | 赫恩 ; M( F+ Y6 j% L
|
' w4 }. m+ F& ?7 ` | 社会工作专业应用系统理论始于早期提出全人全貌
; p, N( F; J% o% Z |
24 " \( i) {- p( [" K& Y! z
| 125
) a2 O( R" }5 q: } | 平克斯，米纳罕
) g+ h! a5 d [" b5 N$ J6 { |
7 W6 B. r$ M, F% O; u( E | 将人们生活的社会环境分成三类
* b4 l/ r+ Q2 L s6 s, p |
25
: J1 v6 b% D% s2 c0 J | 126 , J$ e3 i8 H2 Y7 O
| 杰曼，吉特曼
7 B% I7 ^3 \" b9 O | 80年代
6 x( X0 h( Q) w& |/ Q$ B | 综合生态系统理论观点，提出＂生态模型＂ _) i* l! P$ P0 y) V8 |
|
26
# E0 {: R1 E+ z5 c0 l | 128
6 q9 Z5 [: l: ]* j7 m% b | 萨特
" g5 |/ [. h) Q! I% T$ p) q* b | 20世纪60年代
/ Z' Y' a. p6 W# s ] @0 H& x | 提出存在主义理论
. R- F) P8 P; a3 O0 X |
27
% U7 z1 j$ y3 c( P | 129 5 O$ z3 Z0 q% L) P
| 罗杰斯 ( s: O3 V0 h" P) O
| 2 ^) [3 H# n1 H' K: I
| 提出人本主义理论 ! m8 t% t8 x9 v* J. u" ]3 C
|
28
" K, m1 ?9 h" @; J3 _: P. H | 132 2 H ~" p. P1 ?0 `& w7 g
| 索罗门 1 h4 p1 U8 H6 _/ r6 q; n f- B
| 1976年
$ B& x/ ^) Q( M* J | 《黑人的增能：被压迫社区里的社会工作》
- W. I$ d7 U$ A |
29 $ s3 {$ ?: d. B4 S; \* u z
| 141 : b! k5 U% y) [
| 汉密尔顿
( j9 d" h1 L% r( a9 S | 1937年
0 b4 ^! C0 K5 Y, W U `7 \ | 心理社会治疗模式
3 S& i5 F1 K% v$ z6 B+ O$ v |
30 ( }, o9 z: j- R% v# b( d: S; U
| 141 0 f) R% Y! w+ @% Q
| 霍利斯 # O i2 l2 \2 P4 k/ B5 t
| 20世纪60年代
- S+ G( B3 Q) Y! j* l9 [( ^ | 把心理社会治疗模式加以发展 ! q9 c' j2 V' v; u V Y% x- @
|
31 8 ]7 i- ]1 k' H
| 144 ! Z) U' S: |5 {: X+ C1 J
| 巴甫洛夫 # k! a; _. E! _. @' p* S
| 20世纪初
8 o) R! O0 A) t$ G' W* T* O | 经典条件作用理论（认知行为治疗模式）
8 r8 m' A: m% D& t. A1 d h |
32 ; l( l! {4 D- w% p* w1 s8 C
| 144 $ X! V# J6 B& L; v0 }7 g
| 斯金纳 : G/ M8 G1 o9 I& Z; _9 R; z1 c5 a
| 30年代
: O+ O0 h: @, k' @1 d3 q | 操作性条件作用理论（认知行为治疗模式） 4 e( w# q0 j. x- H0 j
|
33
# S1 `6 L# `+ S, ~ | 144
1 r) x5 z8 h9 N7 N7 x/ Z | 班杜拉 ) O$ Z; A& ?( w* t6 F8 h" T( I; u
| 70年代
3 M& R# l% J- J% n | 创立了社会学习理论（认知行为治疗模式）
. o5 D- z; w4 d' T; b$ ] |
34
* K& x* A: u7 C/ _ | 144
1 c1 X! j: ?2 K& Y) R$ Q | 贝克
9 o8 | b& g% b | 70年代之后
$ S5 v0 Q/ x' u( Y | 重视认知在行为改变中的地位和作用
3 f0 S9 k; m& s+ A$ ?1 B |
35 + s6 h& z) f& \/ }
| 147
. a+ U1 K; j' A$ k n- G; ^ | 艾利斯 ; I2 l/ k) B3 Z. v
| : \( q6 W. Z8 F1 h& d6 C. p
| 提出理性情绪治疗模式 $ z! a' N) ]% z. j8 z9 H: {
|
36 I4 A0 Q X, z7 W
| 147 ' a- w2 M: q* `' W6 H! g
| 艾利斯，哈帕 ( f3 c, @% ?7 Y% T
| 1955年 ( n, x' q! Y8 o
| 合作正式提出理性情绪治疗模式 0 [7 c# A( L! B
|
37
1 _4 Y4 ~& z$ ]+ f2 Q | 151
, b. `: l. p; O- {5 M5 { | 雷依德，艾泼斯坦 . I5 C& ^ A, O: ~- D7 d1 j
| 1972年
' O8 V2 o8 v9 E | 提出任务中心模式，出版《任务中心个案工作》
3 B! \4 ~: n: w" g$ a2 b |
38 $ {5 `. u7 h1 m/ k3 K, P, C
| 152
+ @' |( q3 p M% Q: d | 林德曼，卡普蓝 9 ^/ _+ E9 K W
| 1946年 # g. H7 g c( }9 Z& X1 C+ F' z
| 合作提出＂危机调适＂的概念（危机介入模式）
8 |4 [/ X! o- N6 T |
39 2 M" P" P# F8 H4 p4 }5 l6 X6 \
| 156 6 {/ N2 A- W8 y! h5 _+ s
| 罗杰斯
, r. Y4 `7 E' A5 i! `- q0 j$ g | 1951年
8 |1 |5 Q3 @ ?) I+ S- W( e | 提出人本治疗模式
5 w5 B( K' P- j" Z1 d+ r# s) f |
40 , y; ~1 R% [2 ]
| 159 ' \: f, W" P0 X& j. z, h/ j, M
| 米纽秦
4 _8 C" |! l5 _ Q | 20世纪60年代
y0 R( R P I% O. m | 提出结构式家庭治疗模式
+ C/ X; ]0 u* Y |
41 ) s3 c. C' u0 v3 K. ]( |2 |
| 223 . l# V7 I% t8 x3 d6 P3 _ n% m/ b \
| 罗夫曼 - _+ i3 N5 J% p% k1 E2 C" s; v, `8 T
|
, d: i& T* R0 K/ U( o& [1 _" z, l | 将社区工作的目标分为任务目标和过程目标
, m/ W1 d" Q3 {! F0 i% e |
42
f _& L# K1 x8 V: o | 226 ; W. i5 m! h" g, O
| 罗夫曼
- Z* r0 n5 O( F | 1974年 * ?" A$ x. C+ m& I# Y5 }
| 提出地区发展，社会策划，社会行动三种工作模式 4 {" f$ [* W* e2 Y+ i
|
43
- f* }0 a9 w$ y. B | 338 ; s8 t! r6 V! K4 b& N
| 孔德 ! k y' Y! m+ D, l. U Y
| 19世纪30-40年代
5 C* K" q5 e0 Z: y, o | 提出实证主义方法论 1 r& \2 u- H$ |9 B. j! B: l- _
|
44 & @* \, V1 y1 S! b) G4 z% K+ ]1 J
| 339 # x3 j& K! ]/ V9 ? y1 L" Z
| ( ?! o6 z+ b* y- s5 F+ i
| 19世纪末20世纪初 5 U0 S1 I$ ^9 T3 I4 K
| 提出反实证主义方法论 2 Y0 `) a2 D/ n2 H. D4 Z+ n6 S
|
45
, u. C$ T7 Z. U% ]: Z; b2 r! c0 O | 349 , {& l. h8 X+ Q5 j# h, [
| 柯立尔 % m, s' {2 w( ~% s. J6 z& }) K
| 二次世界大战期间
* a$ E5 s, a7 T( U. l3 S! m2 \ | 行动研究起源
2 S o/ c% i% K+ S) F2 ?0 _ X |
46
- m# b3 ], M# }$ Y | 349 3 ^# e$ u: A0 u0 Y2 q8 t3 \6 X6 v
| 勒温 % |. B" E: E& p1 H
| 二次世界大战期间
7 A L! u4 a1 }" j/ m1 h7 x4 t* [ | |
|李越老师直播间|清流社工网
( 苏ICP备19044186号-1 )
发表于 2010-3-1 12:39
