序号 9 G& b! {; c2 h4 @
| 页码 * D7 _: V+ s/ \$ e) o% J, D
| 人 物 / h- H: P g4 L4 X( |
| 时 间
0 [% S$ c8 R# l1 J; f | 内 容 ( A# X' e- E+ \8 Z
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１ 1 V; I* a7 ~% m9 e" X/ y1 b
| 2
9 ?) K# S3 C! F- y; g | 兰德 6 v; W' B( j5 H8 p# p/ @
|
. l. ]2 i: Q9 Z9 Z8 y: f | 社会工作是一种以科学的知识和技能服务过程
& b# {% r& V. C: y |
２
" r9 K" r; ]% e) z | 2 ) h% j9 o$ V$ o
| 芬克 8 C. D: Q8 l- L! b7 c
|
; k1 [$ w1 A( ?* H% g- F) S; m2 r/ K | 社会工作是一种艺术和科学
- [1 Z" ]2 c5 y5 S6 I0 ~ |
3
$ H ]3 S8 ^7 s, L | 58 9 O/ B2 C& X$ Y$ C' o6 V5 G
| 戈登 - B D7 j0 J! E9 I
| 1965年 . c, A4 h/ ~# Z& b3 {* L
| 社会工作价值体系6个方面 8 O+ w, b' y& c% s1 f) M: O( B
|
4
9 I( j7 ]: I- O | 58
% u6 ?# c) Z) n$ X7 z | 比斯台克
P: [9 m% m5 i$ @2 B | 1967年 * l5 w' A4 `3 {* s1 C$ o, C9 P
| 社会工作价值体系9个方面 8 C% B5 z5 B1 _, C) G: g
|
5
. s( Y9 d7 r$ S$ p1 u6 X | 78 + B$ ?8 a4 S! p# y! s2 ]; @
| 马斯洛 2 _* g( w3 z4 F6 M f
| 20世纪中叶
3 q& m: {$ d' W- R9 J | 需要层次论 5 Y* X4 S0 K# W6 {1 K# L
|
6
; \- h4 Y1 N/ r1 n# m6 k | 80
( e: g H0 W2 a# k. t' j4 `0 A | 阿尔德弗尔
/ [- G) E% y) C- U/ v | 1969年
/ b* t2 _8 s4 D/ h0 @ | ＥＲＧ（生存－关系－成长）理论 1 Z- ~) H M8 z
|
7
1 F, v) q- D {$ H( \- z | 82 1 c3 O5 d9 K4 Z" H4 u1 ?' g
| 勒温 # X4 [) g. k& g/ h/ x; t: w
| 9 a/ s d$ X. A4 i/ h& f
| 从系统论出发，把行为定义为个体与环境交互作用 , g) l. {5 b( S; E
|
8 7 Z9 W; U; }" Y/ }9 ?! b/ Z( P
| 85 8 I# T' Y1 ?4 |7 i) X" X
| 卡尔斯 9 ?# g4 f6 G9 Q3 q1 V1 T& Z; I
|
' ~# z8 q; c. c Y | 社会环境影响个人的福利和发展
: Y2 w: }) ~7 u5 J, k& f) l+ F |
9
3 l9 \/ ?! K8 G) ` | 88 0 `- r/ _" T3 m; I9 w
| 泰勒 , r- ^( q; Z P
| 9 N, K! U7 @5 q0 m
| 最早把文化作为专门术语使用 5 g, Z1 F& y; K+ u3 \; J/ U
|
10 9 o% i9 e3 J0 @2 b. h
| 91
; ]. S* |/ j3 t8 Q0 Q, z8 s | 弗洛伊德 % ?8 b! a4 h# S& }1 G3 c
|
2 p3 B) C% [5 X$ H6 E | 人格发展阶段论（精神分析学派的创始人） / Q" k# N; f+ B
|
11 - Q) b: N% R% t/ Z6 _
| 92 + u9 s& H; F$ Q" K, c9 x" i
| 埃里克林 : X7 J0 E2 }2 S/ T& d4 K
|
: d. c* z3 Y: \/ ~9 k4 d | 心理社会发展理论 7 l' e( k) p) P$ W- g
|
12 9 }6 S# J ~" N' K9 c
| 94 . F1 z+ \ X( @& `) K, j$ Z$ ~
| 皮亚杰
4 z0 b% v5 Y/ i/ p |
D- q$ M' g1 c& z5 i | 认知发展阶段论 ' ~6 s @9 W( V. F! P
|
13 , h" u8 k- |0 K f$ ~6 N7 N
| 94
) w% U- b- X- T Q! ~" f8 y+ |4 V | 科尔伯格 6 C ^! Y- `. X9 h7 p1 `+ A
| / t }) `% F7 w; b0 s8 a
| 道德发展阶段论 ( p; k. B: Z. V0 R4 t
|
14
; L. D& k7 t' H1 ]* ~- p | 109 s; z4 G$ L% s$ i8 J
| 大卫.豪 3 |1 K, K$ M( s2 M
| 5 E# g2 K* _! W3 P0 j9 J
| 划分＂支持社会工作理论＂和＂社会工作理论＂
$ R# |+ m" K5 h0 P8 m; k |
15
' E" P- G% x, i$ c1 `4 L# z | 110 & ` Y* Z& L& G d# a) c
| 佩恩
+ d1 Q/ y( Q! p3 z! C; y |
& d& e6 G$ M9 u# z* w. _* O7 F | 划分＂为实践服务理论＂和＂实践理论＂ " m/ W. W6 f8 L, M4 l; s- e. ~
|
16 ; O+ M, F& r1 x' t$ p9 L1 b6 b
| 110
2 v! O& I, Z6 S | 佩恩
, O. ~8 t* \* q) q! b, M3 K4 A( T. e |
% D/ x, Y+ }) i' e8 d | 从方法伦划分＂实证主义理论＂和＂后现代理论＂ . \7 }% X4 {! m8 j0 `
|
17 / C0 Z2 a0 x1 M# B/ z% v
| 111
6 G' i8 c0 ^/ C: F" l | 弗洛伊德
, ~2 v. _1 _7 J0 c | 1887年 ' _9 H0 z" q1 ] ]* q
| 创立了精神分析理论（精神分析理论） & H6 g3 a& [3 C
|
18
9 f# O$ H9 J- I6 i! E! e | 115
5 t3 y0 d) v+ G$ o | 巴甫洛夫
" w+ J$ M" _/ g |
, Z7 h9 ^4 t* i | 经典条件反射学说（认知行为理论） n& {' r2 R5 l
|
19 $ i+ O9 K& a5 a" e6 r
| 116 - g0 w- c/ \4 e/ z" k; h
| 埃里斯 ' z& T7 _6 J) M+ ^! \/ v
|
' J$ Y9 E. D& D | ＡＢＣ情绪理论框架（认知行为理论）
+ ]6 C* \$ `$ d" t |
20 $ v' V0 A( }/ w; q) P% W
| 120 ; Z$ N; B4 C) f q1 M4 B/ s* T
| 斯拜科特
4 G' Z. c. C# S Z/ X | 20世纪60年代 " e0 V# ~/ i4 }' [7 g( s6 Q
| 推广社会网络治疗理论（社会支持理论）
2 C1 Z2 A" V0 H |
21
6 ]* M; r) a* p6 y; q | 121 0 Q- O- Y8 w1 q+ K t4 l' |9 I% K
| 林南
; X- l3 |8 b) `9 b( R |
- [2 `5 T0 P G | 对社会支持给出了一个综合的定义（社会支持理论） 9 U, F: Y/ s5 P5 ^4 U% a# Y" d# e( }
|
22 8 w3 f" S1 D; Q2 l1 h* H
| 124
, i) [- k4 i* A$ K+ G | 贝塔朗菲 ; V% c& H2 t. Z4 r
| 1971年
' @3 F! W2 d; _6 S | 提出一般系统理论 % a1 K" _; c1 H4 L, \, C
|
23
7 Q% m! j' U9 V! ?, s2 T% _3 U | 125 , j0 G9 e! Y+ x2 S5 o H% K
| 赫恩 2 k! O `8 E5 y! |
| 0 ~- E( C! b v- {: j. r
| 社会工作专业应用系统理论始于早期提出全人全貌 & O, X3 ~1 u9 j4 W
|
24
* I; F8 O) L* f4 u% u, m2 o# d | 125
" d! l0 O5 S/ J9 B | 平克斯，米纳罕 ) Z6 v6 J% L6 n8 Q
|
G- p- \: c; d. g, ~! A | 将人们生活的社会环境分成三类
- _0 E: A- u+ R+ v7 d |
25
, k" H- Q! v. f& Z8 @% Q. ^ | 126
3 _0 Y$ K! E& I0 l" B! c% c, O | 杰曼，吉特曼 ' M$ V( y7 w. l+ A& a( n' ^% I
| 80年代 " X, E5 N3 L5 `1 A
| 综合生态系统理论观点，提出＂生态模型＂ $ W( E0 M1 \0 I2 G
|
26
2 M* }, I& L( Q; E* V# z' [ | 128 % ]7 s- H( w" Z9 \, E1 D; t. ^8 d7 w Y
| 萨特 * R. ` z( o; Q' b' M# R; F" `
| 20世纪60年代 + B5 Y$ O6 t8 z" v e
| 提出存在主义理论 - s7 O& C7 I; x1 ]" @3 ^# X
|
27 $ r" l8 y1 n7 a9 g
| 129
! c) o% D2 w* G6 C | 罗杰斯 7 i N* ~( A$ R/ M+ h8 u5 ?. y
| \. _$ G/ K8 X
| 提出人本主义理论 / o# ~" R% ?( t9 P. d
|
28
; `; v7 V- i7 | P6 l$ D | 132
0 y# O1 A+ n. o! W w$ x | 索罗门 6 u0 C- @! h, U9 L# m# C5 Y
| 1976年
; Q2 @) e; c5 K/ x( L+ x8 A | 《黑人的增能：被压迫社区里的社会工作》 ! c/ _: |! Z4 L; U1 L: G% E
|
29 ! s' Q: \8 z- F% r. ~% y
| 141
$ Y2 u3 R. v b+ F5 n& ]! |. M | 汉密尔顿 + P# W! m3 v: I) z
| 1937年
4 p" l0 ~! \, ]0 | f | 心理社会治疗模式
) k& w a9 |, a) n7 d; w$ k |
30
3 W: ]+ P: o/ p: {; E" D | 141
1 \' a3 ]% c$ f6 M) D. |# c | 霍利斯 5 ?6 A c' \( \
| 20世纪60年代 3 F9 ~% A m- f' ? s+ e& v9 X7 V R
| 把心理社会治疗模式加以发展
6 W; E" C" v( w' m2 j+ { |
31
1 S7 ]) J/ U5 w+ m5 `! F; A. k | 144 8 w0 d! L- V o2 s+ t/ |* U0 K. ~
| 巴甫洛夫 / t" B, x$ j2 g/ [' W
| 20世纪初 / ]3 Z" d. Q \2 \* Q8 V
| 经典条件作用理论（认知行为治疗模式）
* p/ I! n8 ~, d" j! n |
32 4 ^8 ~* v' R1 |# A$ V
| 144
! t. v3 w0 d$ F) k | 斯金纳
2 K7 `6 @0 L) [& g | 30年代
# r2 u# w3 c+ h# U% ^ | 操作性条件作用理论（认知行为治疗模式） ( K, T) B9 r' t/ n0 o
|
33 1 @4 `$ k* t0 k2 Z: Q, K$ N8 c/ k. C
| 144
1 j7 m/ F) j/ s! s" X | 班杜拉
3 u$ h3 f3 J+ t | 70年代
- j& ^! n0 e! @: ^( F- w | 创立了社会学习理论（认知行为治疗模式）
( W9 f/ e0 _/ m: T1 } |
34
: J4 V0 W3 G, r+ D- [% D | 144
; p8 u3 X4 I! d$ e! h, r1 ]+ W | 贝克 6 Q* L* ]. V% q; H+ w l* x
| 70年代之后 3 ?. Q' u. j& I
| 重视认知在行为改变中的地位和作用
- u! Z" q$ K$ X7 A( m$ e% ] |
35
* F* Z3 j7 f7 D. o | 147 + O( L+ l5 {3 F3 n7 z( y$ v. O: o
| 艾利斯
! C" ?1 O8 x. f | 9 r: r) g Y# R* D6 S" U- `3 \" [- R
| 提出理性情绪治疗模式
) G9 C. L2 P7 V. M/ d, Q: o& u) r |
36 9 J: D$ g# w3 ]
| 147 ) v, W; r8 G- n j- t! B
| 艾利斯，哈帕
* g/ R+ s# b+ V( B | 1955年
& @* h( t6 `% K# e | 合作正式提出理性情绪治疗模式 ( W2 @, N! O# U5 _' f1 P
|
37
5 J, W n6 M& O, i, ^+ w | 151 |" E3 S& o6 }
| 雷依德，艾泼斯坦
8 U1 `$ d. H; z' R | 1972年
* k) k: R* ?& v6 I9 @) a | 提出任务中心模式，出版《任务中心个案工作》 $ l/ Q* a5 H4 @: W
|
38 " K0 R2 n1 \1 f2 ]0 s ^3 n
| 152 A; g7 i- _, K) V& r7 H
| 林德曼，卡普蓝 * W# M7 \- k+ S) @3 u
| 1946年
. H! y9 G( u6 W3 s0 w6 g | 合作提出＂危机调适＂的概念（危机介入模式） , B, A; t0 E; g1 ]; r4 M: p/ V
|
39
9 h) i0 E, H1 e% o- Z | 156 9 @1 k9 s* X- j
| 罗杰斯
( q' m1 B% C- q* D | 1951年
% Q; u0 m" Q: u3 p8 e | 提出人本治疗模式
. {( l( e" m1 U. R+ \- x, v5 I |
40 9 {5 d" I" C" a; [; f! E% y2 z* }
| 159 ! {2 q: Z8 Z9 @) U, y; |6 [+ X
| 米纽秦 ) Z4 t. z: l' `% j9 y- E
| 20世纪60年代 # b# T3 j% d5 U3 W3 C
| 提出结构式家庭治疗模式 6 B% `' C- k" F) y2 C" a: _2 A5 w
|
41 8 Z5 t( Q* q6 |% n9 O
| 223 # H) n) H Q8 ~" t! g
| 罗夫曼
: @, O( a5 x9 I: o4 r6 F2 W8 @2 Q* T | " y" z4 K. b/ Q6 M% V9 k
| 将社区工作的目标分为任务目标和过程目标 ; V- f! P, U2 B1 }' }7 T% ~8 Z" J
|
42
9 H2 O! R f8 I4 |: L. ] | 226
# J! l" J0 j; Q0 @; B | 罗夫曼
. ~- G6 \; X* b- ^' s | 1974年 9 C, L4 ^0 F+ p4 a7 y8 |
| 提出地区发展，社会策划，社会行动三种工作模式
$ ~: O) J: ]& x3 D5 n' t |
43 " b5 N: f3 D+ ]9 s- }+ I, `* Q
| 338
* e6 h: _4 E$ a8 W | 孔德
6 M0 z. m* a ?* h% {: ~ | 19世纪30-40年代 0 z" K! O4 t) S: \( L% }4 V4 e3 S1 O
| 提出实证主义方法论
/ _. M v$ s8 M* a |
44 3 ^; s. L% O- f2 A
| 339 ! ~$ r9 M7 w W7 e8 \$ h( k' b9 \) _
|
3 r g4 k. P- T! W) {) ` | 19世纪末20世纪初
/ }; s- v" p, Z' z5 a6 J# C | 提出反实证主义方法论
/ [' c2 ^ a% ^& G5 J1 L |
45
1 s( ~( s! j& ^3 d, Y6 l% n | 349
6 S4 {9 j9 m: C5 }6 h2 b | 柯立尔
" j9 I2 w+ ^5 r* x | 二次世界大战期间 . {5 g, m5 K0 r/ B1 E' P" i
| 行动研究起源 ! Z7 @% B) M6 O7 B* K6 ^7 d- ?
|
46
$ I' I8 q+ T8 L" m! [ | 349 : M% i0 U$ r! k
| 勒温 , [( j$ Z5 f0 s1 ?$ q l! N, i, B" z
| 二次世界大战期间 ' G/ l( ?: r( a+ O
| |
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发表于 2010-3-1 12:39
