序号 ' F0 s% K# y* H+ Y+ a/ o+ G" @
| 页码
7 Z8 D/ w7 p0 u) ?' B2 i | 人 物 . p8 p6 K% N E
| 时 间 : i) \ T6 d! G' U" A" Z) a4 A
| 内 容
8 ^! ^& C( Y) H! g |
１
4 M; {4 _1 R+ P3 j( C; M | 2 # ]; z# l# }! s |2 Q
| 兰德
H6 M% F$ d5 d( ^3 v* o" E |
3 \# I S9 ~/ H& w1 z( T- q* @ | 社会工作是一种以科学的知识和技能服务过程 7 D0 {( W1 C) |
|
２
$ Z0 ~ C7 h: s' x) J | 2
, w+ f0 d$ N, W9 C1 r | 芬克
1 w+ T( j' \! d Z+ f |
' a4 k2 U; `9 Q | 社会工作是一种艺术和科学 # Q7 ]: k |; n8 Z4 b/ G8 W8 U
|
3 ) H) I# ^9 U+ `1 b/ Y4 v. s
| 58
/ R) O0 S1 m% R' F" N. X | 戈登
9 `/ b( v7 \& E& b" }2 D* i7 | | 1965年
" H8 W) F4 z! ^" T8 z, }0 D | 社会工作价值体系6个方面 5 r0 Y6 E* A& e- R; R
|
4
4 Q5 E! o: Y1 ?& k | 58
& U3 E4 ^+ I5 F4 k$ @ | 比斯台克 9 Y" o1 ?5 w/ r
| 1967年 6 Q9 r$ ~$ d; J' [4 r$ S4 Q# K
| 社会工作价值体系9个方面
- ?" k3 X6 N. V |
5 : b1 D% c1 G: v
| 78
1 R/ L/ I: i1 s | 马斯洛 & j, `! }. C* q& I
| 20世纪中叶 6 T/ b @9 P5 w1 D+ s T' N+ M: {5 d
| 需要层次论 # Y* f9 e+ g8 x/ f9 r/ a9 R2 i
|
6
4 j4 D1 T. l6 n* B | 80
; b6 U5 |2 X8 N# e* Q& a% L | 阿尔德弗尔
; C( b% L2 U/ l | 1969年 # o+ R9 ^; z" m$ H9 {3 x: H+ I- U. ~
| ＥＲＧ（生存－关系－成长）理论
3 v% {8 k6 b q |
7 - k$ `% [* y" `, b; m1 N
| 82 8 J3 t. ^& f7 [- ^. c( D$ Y
| 勒温
7 e3 X0 w3 E& g4 f |
; w3 P& k5 r( O( T | 从系统论出发，把行为定义为个体与环境交互作用 + c0 v+ y8 P+ i7 J& t
|
8 , x: H2 q- S2 {, o l* j4 Q
| 85 2 c f P$ }) a% P# @/ A: p v5 u( T
| 卡尔斯 $ x2 C! c2 z A2 ?; b3 }$ `
|
4 r/ |2 [5 Y1 U/ S: b" q | 社会环境影响个人的福利和发展
1 x2 b- f. n" I J5 G |
9 + Y& y, l4 z$ h* c- N; ^$ @
| 88
; x' D4 s3 i4 k1 n* d( S m | 泰勒
4 E$ K" \9 f. K/ e( m' { |
7 f5 f( Z$ D6 w/ A' B; w | 最早把文化作为专门术语使用 8 j1 T& d. q0 g( n3 M5 k. f2 S5 j; S
|
10
/ P& v; | u5 D | 91 + u/ H- J7 N" A( k$ W1 }
| 弗洛伊德 4 t; G: S0 I6 O. i7 O# o" h+ N. b2 Q
| . E! `# e" F, Q
| 人格发展阶段论（精神分析学派的创始人）
$ T' Z/ I) I& ^- w |
11 7 e# r. x3 S* {! w8 r w9 H
| 92
( e( w# d, ^/ F4 a8 v | 埃里克林
. Y6 H$ Q- u$ i; o |
. P& h8 ~7 ^# h/ [" g | 心理社会发展理论 4 l2 z" @0 W) _3 D, W3 a8 I! T
|
12 " ?9 A: A$ Q3 {6 z) S1 S) @/ V6 S
| 94
c9 |' E6 S: x; F$ r | 皮亚杰
2 h+ a1 C; N/ A5 v( t$ [ |
9 [, c3 M' _* }# ^ | 认知发展阶段论
. w2 _/ U9 a! H- ?, w |
13 + p$ H/ u$ F4 z
| 94 ' p3 y. `9 V7 @" F0 W
| 科尔伯格 & q( m! q8 j; C; E( G
| ( m5 k+ |8 E% M4 t; f9 f
| 道德发展阶段论
$ y% t) M6 ^( F% z& j. v( |- K |
14 . d- e$ N, U$ _) ^& C
| 109 " P1 B- K1 o& F0 W8 c: x0 l% `
| 大卫.豪 o/ H4 j# H% r1 `( _$ B
| 6 o% o, J1 o* R# b3 j
| 划分＂支持社会工作理论＂和＂社会工作理论＂
7 G; V9 f! \0 g8 G, n |
15 - C+ n9 ?" C4 j2 D
| 110
" X" R0 r$ p7 ]7 ]$ m | 佩恩
' }& ]* k x' d# m. ` | 4 A6 R! G5 `' t `6 }4 f
| 划分＂为实践服务理论＂和＂实践理论＂ ( Z+ U [( I. `- }
|
16 / x: x$ v$ h+ b7 E3 R- ]* g5 p h
| 110
, [; B( J! d! R- b- Y | 佩恩 % |$ p0 {/ q( @& v6 k. F
| ( j, a6 ^- \1 K. L$ i5 ^" }+ h1 s
| 从方法伦划分＂实证主义理论＂和＂后现代理论＂
! `# T( K5 p& m z |
17 8 p, g/ G$ `# _1 U" Q
| 111
3 F; T* B. k. }) b& ~4 i' d | 弗洛伊德
T |. [, E9 X6 J/ o8 f | 1887年
+ P7 S/ {9 A1 t q+ C9 p | 创立了精神分析理论（精神分析理论） # `0 Q3 M) @8 W+ r5 G
|
18
' [& }! Z6 ]: S% ~# K8 k' y& T | 115
: m/ X6 ~# J7 o2 y0 r- S! L& m2 W | 巴甫洛夫
' A$ ^- ]$ M# ?. U | K: k) X% z( O* Y! a
| 经典条件反射学说（认知行为理论）
% `5 ]7 Y/ i& _. R$ w; z9 G& V5 X |
19
0 c$ k- G; P( _2 K0 W | 116 / t1 K% P, u+ w, |6 u! z5 }
| 埃里斯
% j! m5 V9 \# C3 q8 {+ D$ d( c" u9 k | - D" q4 w- P7 p" b7 Z4 C
| ＡＢＣ情绪理论框架（认知行为理论） 7 T% t) [: ?) |# n: L& E
|
20 : K" Y* Z/ T! j1 Y6 `2 b
| 120
6 f" y; v$ q. V5 _# W8 q7 @1 d | 斯拜科特 n) j B$ E! |; A' x- Q
| 20世纪60年代 1 }9 C- a. a# y4 I' }, X
| 推广社会网络治疗理论（社会支持理论） 4 E& V% r9 T+ s8 J
|
21
: R% h2 {1 A) @! o | 121
( Q4 B% e) \5 g | 林南 . K4 G( H2 c6 b* M9 ] G! `
| / D, ?8 M9 P+ N0 x5 v. }; F5 V H
| 对社会支持给出了一个综合的定义（社会支持理论） 6 V( t Y2 j( K
|
22 - u% f0 O4 g# `
| 124
$ a3 l6 ^. H( h/ e | 贝塔朗菲 0 q; e8 m! W, J2 T' J+ M8 m }
| 1971年 8 K B w$ ~. ]) t5 d& }1 H
| 提出一般系统理论
8 c8 g# o0 i/ y9 ?* x8 i0 V i |
23 ) l3 [; E: }, x3 |. B- E8 V
| 125 9 r2 u8 b$ j, K# D+ Y
| 赫恩
) q- Q+ y6 a; C. I8 [ | , U' b9 O) b# n, A& j4 ?
| 社会工作专业应用系统理论始于早期提出全人全貌
/ M" g: a# `4 p! q% d% D$ k |
24
+ Y+ x4 c9 z* `: `1 n, A | 125
9 h- [: d4 V9 N, C0 h5 k | 平克斯，米纳罕 : V' V- A: D! R- f& [7 J& J
| 5 t8 u, u9 y6 T! P; S9 r
| 将人们生活的社会环境分成三类 . ~, ? g S: ~9 [
|
25 4 t) x+ A! `1 L& F6 R3 h' y
| 126 ( l& V! s/ m' X
| 杰曼，吉特曼
# |' M; V2 Z6 ]/ {+ z2 p | 80年代
2 C! d, A9 f8 Y" k( } | 综合生态系统理论观点，提出＂生态模型＂
9 V% a, }1 t' \" z |
26 9 r6 e) X2 c; \* F( c/ G
| 128
# b( T6 I- `! J7 ]" O1 K j. f | 萨特 - a/ X/ x0 l7 U
| 20世纪60年代
3 X# a- K8 N( y. C | 提出存在主义理论
* P6 m& E; K. `0 i& L( s% } |
27
; |: b. r# Z) D2 w0 g | 129 ' F. R# {3 H. G6 J% r2 L* d8 t/ v
| 罗杰斯 2 Z6 |1 [7 y! }- ~1 _1 m' d% p4 X
| & d ^- P$ C( T5 @5 @3 P. L' V) f$ W) D4 a
| 提出人本主义理论 0 K& a/ w, E/ C" ^( y7 t1 Y+ K3 R# l
|
28 ) E/ U6 a* L% I- R4 M
| 132 8 K( Z, ^0 [6 X/ C8 D& O
| 索罗门 5 m o A5 F* `& l
| 1976年 ' ]& s0 l- Y$ D3 u# ?1 p n
| 《黑人的增能：被压迫社区里的社会工作》 6 l+ s, w2 P; @; o8 B8 P/ o9 i
|
29
" W H. Q) F' G | 141 + S. ~1 S- [% H+ n, _ x0 b+ V
| 汉密尔顿 , w) b( s0 b" M \9 G, Y: O2 Y/ Y
| 1937年 8 Y% q# G; j2 {/ L. c# H( c
| 心理社会治疗模式
% @2 y" a4 B! m& W& [( Q( @ |
30
3 ]7 a; ^ |5 v ]( d6 g1 o | 141 8 v5 |' ^2 S) g( L- h" {& ?1 \
| 霍利斯
* q+ a6 E' f8 b. [! a2 l | 20世纪60年代 7 F* W8 C1 m; L8 h
| 把心理社会治疗模式加以发展
. V' G& M! n1 A5 p |
31
7 j+ ]. `$ r) o6 O" o, y | 144 , _" b+ x% O; G+ I1 m4 p
| 巴甫洛夫 ! p7 D9 Z* D. s* k3 F3 p# `- \
| 20世纪初
1 o" c E! N/ ]+ y) U6 a | 经典条件作用理论（认知行为治疗模式） % {7 V& Y: A6 z2 m* m
|
32 ( n8 ?9 c; }' Q! |" ?0 W
| 144 ' m- x* A+ M% S5 e% s1 a! W: R
| 斯金纳 ; O V% o8 v0 u
| 30年代 $ ], i" ?( b; G
| 操作性条件作用理论（认知行为治疗模式）
& @! t9 _2 Q0 ~8 j) v- x7 g8 M |
33 0 T4 b) ^- B: ^( r( ^* q
| 144 . L4 ?( k% u! b* ?
| 班杜拉 - @: n! E* n$ ~4 ~# _+ w8 N3 P
| 70年代 & J8 H2 ?5 ~* t1 h
| 创立了社会学习理论（认知行为治疗模式）
1 m! d3 r! A4 a: } |
34 2 v5 D: f5 p. r U5 c
| 144 3 I" g2 Y3 }# O- z6 @4 L/ w0 n) V* M
| 贝克
0 S% V1 B+ c Q. d K: N | 70年代之后 : M3 s- r5 ]. O7 e$ U+ L
| 重视认知在行为改变中的地位和作用 % h" U4 }. _8 z" G: C- b
|
35 - A+ n$ H, s9 M' N
| 147
& T5 |8 I5 E) M' Z" t! \ | 艾利斯
: X: r4 C1 [- |% B/ ^6 w | : ^ J" Y4 h( n3 g/ X/ A9 J2 ^
| 提出理性情绪治疗模式 1 s0 q( T v2 q4 a7 N' {
|
36
7 h/ M0 U/ G: e0 z6 @ P0 @ | 147
9 T- D5 h3 I: F* B9 O% z | 艾利斯，哈帕 , H! u/ Q' n2 l2 x- I
| 1955年 - Q- K5 ~4 [( M0 l6 |9 l. O
| 合作正式提出理性情绪治疗模式
; Z7 s. P E. w8 e- z |
37
" A Z7 ^0 @" z8 x; i7 u. Q | 151 $ J" u, } {, S7 @
| 雷依德，艾泼斯坦 ! O0 ]2 Y! ~3 ~: S" K, s0 r
| 1972年
" P" r9 N9 x5 X1 _, j | 提出任务中心模式，出版《任务中心个案工作》 / u% Y: z$ c& B5 w6 p
|
38 8 v9 o1 ~6 O- R( G8 |: {
| 152 * c$ y: d2 T& S0 v; T; A
| 林德曼，卡普蓝
2 m' }/ R# h% s- i: s# T | 1946年 ( v! V- n0 |* _6 s/ @3 t
| 合作提出＂危机调适＂的概念（危机介入模式） % a$ n7 U7 d( v2 o4 l
|
39
7 [# I. e) R% S5 ^. r' x$ n | 156 + g H' g& D$ s
| 罗杰斯
) X, q& S5 w8 a | 1951年
9 @3 z) y: M e. `' o | 提出人本治疗模式
0 b3 [, u [8 \- a% w5 G! x' s0 m |
40
$ I+ j; K. [ X2 c* T | 159 % _/ u/ A1 N! b$ ~0 v2 K
| 米纽秦
. s( Q N3 G! P) \ | 20世纪60年代
& w. G5 F2 O' h5 G4 C | 提出结构式家庭治疗模式
- t7 {: S+ W8 t+ l( u) d |
41
% p L% ~2 p2 ` L | 223 + s9 s. ~7 }" a3 {+ k
| 罗夫曼
2 @+ Q3 ^" O# B( Y! N5 {6 Z | " Z1 I, x9 j4 K% e' c
| 将社区工作的目标分为任务目标和过程目标 ( X4 J, O+ q0 j! I0 @$ C
|
42 + V; |9 F% q _3 \8 C
| 226 6 b# d2 f/ Y; S) V; d/ E6 i
| 罗夫曼 / h$ U1 i* v) }- z2 ~1 D$ J
| 1974年 . C, } }) `* d! V0 R( S1 @
| 提出地区发展，社会策划，社会行动三种工作模式 # Z! h5 x* y7 P; e& z1 }9 M
|
43
$ _) x, R6 A6 |2 @7 M | 338
+ Z9 w) B# a( W% N | 孔德
$ @* d4 f5 [+ d6 e+ B+ F& e8 } | 19世纪30-40年代 ; P/ ^! b$ N' }" h# n# M, e( Y8 x
| 提出实证主义方法论
! O8 W5 x* _8 e# }9 z |
44
7 y7 s) y- G0 W | 339 % @* ]0 \' U( m( z
| ! z% T2 e, o3 G+ ]4 X3 Q* _
| 19世纪末20世纪初 4 P2 E, n/ l! ~+ q* v8 x5 W
| 提出反实证主义方法论 2 u: }8 l: d+ B! B
|
45
/ D) y! y% h( Z1 Y | 349
! Q$ v$ Y9 V& F2 j1 g | 柯立尔 ! l$ M' G! P0 k3 T
| 二次世界大战期间 % a" D9 {" g% Q- G
| 行动研究起源
* x$ z, J; ]& _% }& }* n& ` |
46 : j+ Z$ S# t' I g& d" G, n; P4 s
| 349
7 b" Y3 \ v& j8 Z+ |* j | 勒温
. D2 a! }7 p" u4 s3 L( J | 二次世界大战期间
# q' Y# `9 z. P! M1 ^ | |
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发表于 2010-3-1 12:39
