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- W" x* n6 C& @2 Y | 人 物 ! r+ b% C' Q6 C6 x+ J0 g" O
| 时 间 ! u; q& h; J% G$ ~
| 内 容
& Q- z7 p3 d8 C3 w3 k |
１
& C* _5 N9 D6 k | 2
6 G* D- z; f0 s$ H- v- m+ Q | 兰德
& E0 l- J- ]0 |. U0 ` |
8 w6 \/ A0 \5 H7 k | 社会工作是一种以科学的知识和技能服务过程 $ @4 T2 T' k$ X9 o8 J+ ]
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２ 3 P" F* E( ^& T' y) h4 X
| 2 5 s1 p3 `( v- E: H3 @2 f' P& q
| 芬克 9 D6 f1 M9 q7 @% x& d1 n
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$ S. F" R) e- x | 社会工作是一种艺术和科学 . z! G4 m$ a4 I& W* n. |
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3 / }4 Z9 x5 w) k2 z
| 58
( }7 ?) S3 }0 p* q | 戈登 8 V6 g# b1 v! C
| 1965年
2 |' T& L" Y7 _: ` | 社会工作价值体系6个方面
9 h5 y- A- o$ S) y* [7 b& s |
4 " m1 W6 `+ T0 w2 W; X
| 58
6 ~* z7 e# Z" V8 } | 比斯台克 " l% {( ]5 c- Q5 B4 {: K
| 1967年 ) Q7 H$ p' p0 h1 J6 {
| 社会工作价值体系9个方面 & [, `+ Q/ N+ A% ?
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5
[. Z2 O$ M+ d' L; D | 78
L/ x& v) ?7 R, g/ J | 马斯洛
- t! U. c8 F& q; x | 20世纪中叶 3 T+ o( O) P, _( j- k E
| 需要层次论 : l5 I# U' N2 q8 h
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6
3 L7 h0 H- P; _0 n+ l- p | 80
! g% w6 [9 K2 K! Y# H% ~% @ | 阿尔德弗尔 ' G+ Z7 Q( m: N4 A9 B4 r
| 1969年 3 k5 t6 t$ f% o1 X( G) s1 F
| ＥＲＧ（生存－关系－成长）理论
! c) q) ^8 v5 x, _0 [0 Q( f% u |
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: D* k0 A+ u# S | 82 1 D1 M2 L! \" T+ N4 F
| 勒温 + _" z* |& V" U3 T
|
. e) T2 ^+ G7 ^" d | 从系统论出发，把行为定义为个体与环境交互作用 * m, q0 b2 q2 q
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8
4 @9 o% B1 S5 r7 ^ | 85 4 a+ x3 H0 h3 h0 r
| 卡尔斯 . M2 u' X( \, ]2 v& Q" P; `, q
| & o4 N# |- U9 ~# r/ i5 D% N
| 社会环境影响个人的福利和发展
6 {0 x4 s" Y* J: x |
9 " |3 Z4 g' K/ x
| 88 P6 e( T( J; \7 `
| 泰勒
& I" X+ W" F# {& @9 X& ~, o8 m9 { |
5 \! D, ^% X$ T- \) m | 最早把文化作为专门术语使用 % M7 f$ j# R- i* Q* w9 j9 t4 o
|
10 % \4 ~" j7 M5 \5 q% \
| 91 & f' W b! X/ y- m- d
| 弗洛伊德 - [) X' y9 G6 K* p. r0 T
| 5 k1 F/ k- J6 e& u" b/ Q) P
| 人格发展阶段论（精神分析学派的创始人）
F8 z3 v- c3 G# Z, A |
11
) y% X j3 z: }/ s | 92
6 |/ B; U/ o W; F$ G | 埃里克林
" \5 f+ r0 M5 ?' v! | |
0 ^( ^& X) x" A | 心理社会发展理论 + U8 X* o4 Q+ \
|
12
5 c% L: `1 \2 T0 g4 Z' [5 R- h: O" k# g | 94
7 N9 `' e f \3 f5 I | 皮亚杰 , \9 b$ D* r( W7 I) `3 _8 M H
|
/ H9 X# `8 R) d9 J" w | 认知发展阶段论 0 S. h3 `! L; o" K1 N
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13
( u! Z6 `, ]9 M% j | 94 # ^1 y5 c, H7 Q
| 科尔伯格 6 S, d9 \6 n7 h2 K7 ]
| . m1 x$ D' W: H9 d2 x
| 道德发展阶段论
* u1 L5 P4 m3 V% z! z2 @/ J |
14 ! a2 k# ~) n$ j" N) @7 }1 b) |
| 109
+ U1 D7 r9 D- J8 e- l! H | 大卫.豪
- t' ^! V; _6 }7 k9 e | 6 ?5 D* r" @) e: `) B
| 划分＂支持社会工作理论＂和＂社会工作理论＂
5 l3 p3 B6 Y, h: ^3 `3 k% @ |
15 9 X4 O, t8 K; m4 Y
| 110 ' r V' ^4 b& D! K5 {
| 佩恩 9 \7 `) g9 c! e4 `4 N7 s
| 6 d6 ^" k- t, L* k6 D
| 划分＂为实践服务理论＂和＂实践理论＂
* t6 p6 d3 a' e: Z( k" R2 U2 g# Z |
16
6 Y& v& J/ q* N! { | 110
" N% }# Y2 P8 }4 ~5 V | 佩恩 5 Q# m( |8 w" S3 N8 ?. ?
|
: X/ V/ o9 y' x3 m! Z; @, i4 n | 从方法伦划分＂实证主义理论＂和＂后现代理论＂
7 C6 n$ C. {9 G! ] |
17
+ \; H3 i& E3 U; i% T( A, Y | 111 5 X3 R! P3 |7 H1 B9 }0 ~) r
| 弗洛伊德 * h* M4 L* L6 |" Z! \/ a
| 1887年 + b, R3 d9 O' @3 x# _
| 创立了精神分析理论（精神分析理论）
0 g# K! f' n- b Z6 E6 ?6 k |
18 2 J+ F' p+ Y0 W6 K5 I0 L2 c8 s( i- {
| 115
& N4 K( O% ]: k6 }7 i( a6 M0 v1 z | 巴甫洛夫
7 Y" i3 ?/ u- U |
# W: B3 T! }3 q' R | 经典条件反射学说（认知行为理论） ) q% J2 O8 i1 ^0 c- N/ o7 N1 s
|
19 1 N! g. k6 I6 M" I* v
| 116 $ H1 U- h# Z1 p* Q. n
| 埃里斯 7 i5 `2 Z K: a1 D" `) a
|
N" V) ^& O# a: S7 u6 X' F) h8 [ | ＡＢＣ情绪理论框架（认知行为理论）
% _, N& b$ ]; v7 O$ l& G |
20
( [. P" n$ {0 x/ R* k+ D | 120 $ u4 G" S \; ^: S7 e, `
| 斯拜科特 4 j" K# D: |1 \
| 20世纪60年代
- M7 Z% }. W# Q3 B$ R | 推广社会网络治疗理论（社会支持理论） 1 a. t: P9 c8 M6 y" n
|
21 , w& O, |: e& x3 i: j' c6 |
| 121
- K. b% r1 r% n* F | 林南
0 M) X2 _% I @# p) P7 ~9 H. L |
+ t6 |; p5 ]2 t: S9 w: m | 对社会支持给出了一个综合的定义（社会支持理论） $ o+ _' i- ]! y8 J% {
|
22 ; X, a# L1 p( Q* N& o3 \
| 124 : K: ~( m3 V2 b @' x# e
| 贝塔朗菲
/ u, R# m+ \2 ^' J0 E, R# E | 1971年
- G8 t) h$ |; E) n | 提出一般系统理论 , ^( p7 X( w& R
|
23 ( \& I* j, ~7 n1 f5 J8 I" S. p! Y
| 125
T+ G! P# \. y6 ^ | 赫恩
9 Z8 p5 V+ H$ I" L7 l( q0 I; B/ h | $ x& s/ T' o0 B* D. u$ A8 n
| 社会工作专业应用系统理论始于早期提出全人全貌
5 z5 s& J$ k" a) C |
24 5 o% C6 y9 p7 E, p
| 125
# D4 } G8 Q3 r& b7 M/ I | 平克斯，米纳罕 2 u. K2 C6 f3 y0 x/ v d
|
% a7 b$ e y+ Q | 将人们生活的社会环境分成三类 - e' W9 ]5 K/ T
|
25
2 F+ o3 x3 _( A9 w2 O) J- x | 126 , @+ L: m- @* Q3 Q+ a
| 杰曼，吉特曼 ( _0 _' V! B, a& F2 J4 Y
| 80年代 ; v+ X) z4 l" j. I
| 综合生态系统理论观点，提出＂生态模型＂ * [+ t6 p1 d0 p, ^8 a d3 u
|
26
# [( M/ w2 y( Z: `$ z | 128 - F) {5 B* O4 A1 d5 J. [
| 萨特 + l5 A; _- Q7 T N1 U" P2 `
| 20世纪60年代
6 ~% ?9 a, w+ g* B, E+ O | 提出存在主义理论 ) S$ @/ L- m* j ?8 O, a9 I
|
27
) Q- D1 L+ j. _+ h+ u6 f+ O$ G | 129
0 t! T7 D$ ~4 @9 b7 X' X2 y | 罗杰斯
$ o* g, r% T4 L( q) o |
/ P& o$ R$ I# ^" F- F | 提出人本主义理论
4 g2 d5 H* j5 l) }5 U1 S' C7 Q |
28 : |3 r- I& b( @/ h" `4 O3 v
| 132 ( x! w4 v5 b6 H% Z
| 索罗门
% \- X1 l* r/ g$ w6 `# v | 1976年
% ]! I: Z) r- ]4 ?6 Q- b9 j# I( H | 《黑人的增能：被压迫社区里的社会工作》 % Y" h( N; o, E& B# E# I$ b& `
|
29
3 T. L. g: P1 p1 T1 ~ | 141
! ^- ~5 W! X* O | 汉密尔顿 _6 t% O5 n& V) M. I4 R9 ?5 z
| 1937年 4 |$ l: B. V ^
| 心理社会治疗模式 2 m6 V9 \/ R! i( A
|
30 ) ~4 p4 w( M& C- r/ G
| 141 ' { M, ^% k" c/ g2 N' i
| 霍利斯
: W" P! g+ U6 y. ^- `+ ~# |. f | 20世纪60年代
1 b ]0 g7 w/ D) E+ T f | 把心理社会治疗模式加以发展 - j$ R3 P# B% q) ?' E" Q
|
31 5 D* M3 z- u; q* f. v: }
| 144 # m# M7 @: B0 K( P% u2 i; W' q
| 巴甫洛夫 ! x" U+ a9 i; F, G- o9 k0 b
| 20世纪初
! X3 Q/ ~ _6 p | 经典条件作用理论（认知行为治疗模式）
" C1 p, |! B. M% @4 D' U |
32
5 p( \/ s# D7 w- S6 }# o: }. j | 144
% c/ i P5 A+ z4 D% P | 斯金纳 8 z/ e: \0 c( }# ^7 Y
| 30年代 8 m) `, Z) ~" y7 Q. p/ O" [5 E
| 操作性条件作用理论（认知行为治疗模式）
2 h' o; e/ T' G! Z9 I- A |
33 + _4 n6 Q' h+ p, ?/ l- Z5 G: T1 W
| 144 0 E3 H) }8 |) T1 B1 |& g/ {* X
| 班杜拉 & f2 l* f8 X2 _. G( i! j
| 70年代
: ]& w0 z8 ?& s | 创立了社会学习理论（认知行为治疗模式）
y5 ^6 q! z# A- |( F9 Y7 X+ ~. A3 H6 ~ |
34
+ c/ X4 N5 R% T% D0 [1 m | 144 1 f8 O& c+ `, \( }# k+ W, q. J% ]
| 贝克
) f- C5 w" y. z% T( R$ W- ] | 70年代之后
7 k( t9 M( N; }9 i: {; V | 重视认知在行为改变中的地位和作用 . w: H' N- C$ t: f+ U' u- i4 F1 p. u, f
|
35
/ H$ W, q! h* U- f | 147 ) N( _8 ]/ ^/ F( |, w& ~8 I9 I$ ?
| 艾利斯 : l& I+ g5 e6 ]
| 2 J0 X B e& ]! x$ ?: ?
| 提出理性情绪治疗模式
0 p0 H9 c1 V& N/ c3 U. V |
36 " h0 Q4 Y2 h# r1 i7 P% k4 T
| 147 5 \1 }( M* m0 |' Q3 ?7 F
| 艾利斯，哈帕 / t) M) z& i9 d7 Y5 G
| 1955年
2 j! u2 ?9 w, L! t& j! ^6 q. n5 p | 合作正式提出理性情绪治疗模式 6 m4 Z' k/ B/ ?3 s
|
37 5 X. X. T4 Z- B. \8 m0 o, D
| 151
+ Q. z$ k( ]; Y8 B | 雷依德，艾泼斯坦
, A+ }& \7 \! M; O% q8 U! I0 }- I$ | | 1972年 9 X4 u. |& Z! \/ S
| 提出任务中心模式，出版《任务中心个案工作》
3 b+ K V3 z- o' `0 B6 g |
38
4 ]2 {+ r& a% l. k$ n( K | 152
% }' c4 y% P# X Z3 j/ D | 林德曼，卡普蓝
( T- A! \: D' R, V% q | 1946年
( ~. g& q1 I, L | 合作提出＂危机调适＂的概念（危机介入模式） ! s% ?( o+ i% D2 q% o! A* Q
|
39 6 ?5 q8 {) a5 X1 y6 f1 g
| 156 & y% D; ?6 G" {0 M3 ?* { A( z
| 罗杰斯 0 O" M6 N9 w7 u/ D( ]! W: {
| 1951年 7 {, i2 K( F$ ?5 @- @/ a& X
| 提出人本治疗模式 ! L4 u8 _# I5 m$ H7 G: }+ H: y, w0 x, I
|
40
5 X) U) y/ ]# G p: A9 E | 159 , P# Q3 x* N+ I- h' M; L
| 米纽秦 4 _+ r, b3 N3 \" r5 D% q
| 20世纪60年代
* k- e. u8 a8 b/ J | 提出结构式家庭治疗模式
- O0 W; E. p, g/ R |
41
: ?- V4 _' ^+ D | 223
! P8 C, g# {; d8 d/ J | 罗夫曼
5 V$ R, R8 d L4 \8 N | / Z5 X6 r( g, V8 Y3 `
| 将社区工作的目标分为任务目标和过程目标 0 l: [5 l: M) B! ^, W- S9 i: N( n
|
42 6 G8 E1 x: w% K, d/ L6 `
| 226 4 o+ D" ?1 C3 W; @
| 罗夫曼
8 H9 {- l) f1 e2 t | 1974年
G: u1 w, f5 A5 j& R4 M$ J | 提出地区发展，社会策划，社会行动三种工作模式
1 G7 B& V! w: P8 V" { |
43
8 ` q, ~ ^! c5 @9 Y5 \7 l% W+ ]" r. n | 338
$ I9 M* Y: c2 z; m4 w | 孔德 & Y2 J u+ ~5 [" F
| 19世纪30-40年代 0 R3 q$ f% @* B. ?2 x7 n0 T8 k9 }
| 提出实证主义方法论 * T* }' i" w, {8 |* w4 A1 C
|
44
2 A* i6 Y) s( Z4 r | 339
$ M9 c! ^6 @/ V |
( [' g. ]3 l9 T | 19世纪末20世纪初
( S& `4 _4 \! X+ O! b! ~ | 提出反实证主义方法论
0 T2 q0 ~/ N3 O& u" W3 }9 x6 t. Y, f |
45
- v- V8 _# H% E | 349
6 d6 ~# }( A0 C+ D7 i! X | 柯立尔 4 @, l2 J( p: [3 n0 F; R
| 二次世界大战期间 ; i$ K+ ^/ N0 S
| 行动研究起源
3 x6 s6 X0 A$ `4 l4 N: k9 H |
46 1 \$ W! H1 n+ `
| 349 6 O8 W; E, f& w( f: {' ^
| 勒温
: j0 a- a* X0 F/ t) q5 K; }0 k | 二次世界大战期间
5 ]0 b; x" G e& p; `$ M | |
|李越老师直播间|清流社工网
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发表于 2010-3-1 12:39
