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3 p" r( W6 S- o1 F% D | 人 物
/ F" _4 {6 k" [3 X | 时 间
. W: v3 u: {- `/ {7 W) e; [* O V | 内 容 & N- t9 V! M G* m m% z$ B
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１
$ q. y: L/ O8 U6 X8 Z) V9 K | 2 0 W9 j+ n5 R) t* m$ }% @& ~- ?
| 兰德
! E8 W8 T: |) [. e |
- u# V; p- ], S+ _, C4 \ | 社会工作是一种以科学的知识和技能服务过程 , o/ L0 `% U, U; V u
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２ " Z) s5 P; L7 k5 z
| 2
g* t8 x- o0 M8 j, V7 M | 芬克
7 v- j4 u& N; K s0 ], H |
" ^0 k$ P( y# z! J W) _ | 社会工作是一种艺术和科学 5 f+ G/ [9 o. n& a
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3
- \2 z) U! @; N% N1 q | 58
; W; Q# z7 b$ N& S3 Z9 R. Z- i/ `. p | 戈登
" k- g$ G& X) S8 m$ H& ^% ^ | 1965年 , K, z6 }$ R8 ]" p6 }3 \
| 社会工作价值体系6个方面
2 ?5 _# U4 m3 N; J; ` |
4
" D9 u1 T; u7 @, `. l Z | 58 ; j& o/ R9 B" [0 N, C5 k8 U
| 比斯台克
# k0 S$ j1 p! l! |. g | 1967年
8 n- z9 D# o( q; p | 社会工作价值体系9个方面 ( a$ Y3 B: P% H' {) L/ H0 w
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5 8 c2 N- b" {/ ]/ b; ]4 U% l
| 78 5 t V v! F0 P: P2 r3 a" w
| 马斯洛 1 k4 I& y6 O% Y Y3 K1 a
| 20世纪中叶 $ L7 ~7 S3 q7 c2 V4 w
| 需要层次论 ' H$ E) K4 \8 S7 m( T0 M
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6 9 ?9 N: c, s8 O3 q: q, {
| 80
" m8 t1 @5 m* r4 g | 阿尔德弗尔
* m: Y( T5 C7 u6 d | 1969年
; S, u& v0 c, v: w | ＥＲＧ（生存－关系－成长）理论
. O' w e2 e" W5 D+ E7 \9 O. s3 G. m7 ^ |
7
6 r. X0 z8 Z9 }, [; s | 82 1 O2 I- E: Q$ }/ X
| 勒温 9 z9 s# [) Y" {/ X% v6 w0 v0 s7 k
| 1 E( J9 a. F1 H- a* D$ ]
| 从系统论出发，把行为定义为个体与环境交互作用 ! ~6 j9 i/ e/ ^+ U0 C! K& Z
|
8
0 L. s c, }( R | 85
! s$ ~$ [" {3 Q ~3 A3 K& d2 j | 卡尔斯
* q+ U0 p# F5 j& I |
3 k, Y- M/ t( k) u | 社会环境影响个人的福利和发展
& }; v8 X6 q. }* P$ @7 @! ] |
9
3 V, X. K3 \4 S# g. T | 88
/ F& w3 u4 h4 L% g | 泰勒
. x* `! H7 `' I) } | . h" y. u k/ @% T8 E* A6 \& f4 g. q+ C
| 最早把文化作为专门术语使用
/ C; j4 N2 @! e& z |
10 : [. ` j ~% C$ g
| 91
8 I" z3 V% c7 m/ h* G% `. `* u | 弗洛伊德 3 _* Z' J+ y7 C& N$ F A5 \
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/ h/ S( D2 ?. `& P. }; V | 人格发展阶段论（精神分析学派的创始人）
$ f2 A3 U- d/ p/ C! P |
11 7 s/ h' ^) `2 n/ ~/ V+ G
| 92
5 r) f4 g! P8 |. L6 E6 s) _3 | | 埃里克林
6 k4 a: C. {+ `% V |
+ d1 _& r" A1 P1 U2 V' I | 心理社会发展理论 3 ?( x3 T/ e- ], X' g6 ~8 i
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12 - t/ Y9 c& n8 H0 d) c/ k; Q
| 94 ) I R) M' @0 M. \& S$ X- i
| 皮亚杰 % [' Y I" V) U. h, Q3 v1 p
| ; X, I6 f0 i7 g- x0 q, \0 p; ~
| 认知发展阶段论
- H7 ^. V6 M- w- ?4 z |
13 4 R {3 g0 ~8 \
| 94
" }' r4 \- l' A4 u) E4 R | 科尔伯格
6 v0 j' s9 ] | | + T: ]/ v1 s$ c/ F
| 道德发展阶段论 ; R P* Q/ O+ S$ f9 w
|
14 & N- Q1 ]" o2 Y2 g; f- B
| 109 ; Z0 Y" v; l/ w0 Q
| 大卫.豪 0 s) g) S, x+ h/ m$ p
| - P& Z5 w! Z6 Y0 _
| 划分＂支持社会工作理论＂和＂社会工作理论＂ 1 F8 K/ ^6 w# \* z8 m( B! G
|
15 3 c9 I% T& Q9 A5 a5 h0 z" l
| 110 . {( A- x5 b& Q/ O6 u, Q, f. f
| 佩恩 ) P0 S7 K, M! Q, ?* Q2 E2 b2 U
| " u8 G& ]' Z$ `) s! s" \% W
| 划分＂为实践服务理论＂和＂实践理论＂ ' Q+ w! ]. X& V2 k0 H6 c
|
16 . X4 r6 ^) ?) A) f/ Q6 u
| 110 % V" d! U3 e3 E- ?7 K
| 佩恩
0 o8 ^% |$ e# `6 c |
; h: Q7 y$ G @5 T0 ~ | 从方法伦划分＂实证主义理论＂和＂后现代理论＂
- n; ~# F( m7 }, {$ e |
17
, r6 m" M2 C4 \ o9 V9 k0 | | 111
" e; L" i9 `: F2 ~/ d5 h | 弗洛伊德
6 A8 ?2 }$ Y- }) m5 F7 I4 n | 1887年
/ x6 X* C( m" g+ @& a | 创立了精神分析理论（精神分析理论）
9 ~3 E3 ~; g" [ T* }; U: a |
18
2 F5 f# X {7 ?+ v. v9 p | 115
0 m# _* m+ r5 G/ N8 t | 巴甫洛夫
7 `: a5 v. j; M- S4 f | 2 {. ~- ~! s. ^5 E. u' j
| 经典条件反射学说（认知行为理论）
) }, s! l& A$ y4 ` |
19
; f; j+ e7 d) ~3 U) b* J | 116
, v- T) K5 A8 `9 F | 埃里斯 ! |: Q$ q9 H& e$ \' d7 `+ A
| ; N( \: w% U% ^3 ]0 d
| ＡＢＣ情绪理论框架（认知行为理论） + A! A3 j1 h; l0 k z
|
20 ) j8 x5 J _! _1 j
| 120
1 f$ A6 v' M+ u3 |) f |2 g' r | 斯拜科特 / z" T1 z) _: s5 y
| 20世纪60年代 " s% y4 c; n8 U" c5 E/ r4 O6 e
| 推广社会网络治疗理论（社会支持理论） 2 x7 R& B$ C; O# V" A) F$ i
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21 3 O2 U$ R( s9 n1 p: M- Q
| 121 ! }4 w' P+ A* s. k" P
| 林南
; p! j& `5 s& h2 d6 ?& T# r |
" Q8 g+ L, t3 @$ q, ?6 i' `, b$ s | 对社会支持给出了一个综合的定义（社会支持理论） ; b, w' N" _ p/ A* E
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22 ! y) _& @! W4 ]9 I
| 124
3 p" H# d# _$ U8 E | 贝塔朗菲 3 d* D+ b4 g+ T0 S5 M
| 1971年 $ D2 @, E4 d5 l- m9 ?
| 提出一般系统理论 ( {" `+ Z- f7 t: H/ E8 u1 b
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23 $ l7 A4 h* {0 K; U
| 125
& Z3 A4 F( u) U& o | 赫恩 ' y" v+ ^% Q# t- X" D& F% K$ s5 e6 W
| ; j( ?7 S/ [& p) t# i
| 社会工作专业应用系统理论始于早期提出全人全貌 / L* O1 M5 G* O/ H; i1 y9 N
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24 ' l3 U8 j- p6 a" y
| 125
8 e3 N- b) B$ H, ?; g2 \$ e | 平克斯，米纳罕 2 }" D3 ^, R* J
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( w3 ~4 j, H; N! i9 J | 将人们生活的社会环境分成三类 # H9 V: o Y" u* \1 Y6 l' a
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25 ! z# e- h/ G: k p6 E
| 126
5 s2 K& R# K. B ]( \- {2 o. t | 杰曼，吉特曼 ; Z O( ?2 y/ a* B4 x+ L" [# l
| 80年代 \; i$ _9 m" Y$ \
| 综合生态系统理论观点，提出＂生态模型＂ # s- G, E* H/ D
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26 / Y, R7 M) G8 @/ w/ }
| 128 , A7 G3 @' R$ d# k: S& z4 Z/ o
| 萨特
- e/ F0 ^' u/ ]$ e% n/ K+ n" { | 20世纪60年代
) c: D9 k* L' ^& ]; i2 X | 提出存在主义理论 ! _1 n4 \0 G3 ?; X
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27
4 M& g* n4 x( m) c | 129
) I& O& k8 M+ B" x) O# E1 {3 L | 罗杰斯 8 M' Y3 t; U$ |( }
| % a- I+ ~# r0 G2 W3 q
| 提出人本主义理论 0 }9 G J% Z* n$ w2 p/ }2 i
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& L1 f" f7 }5 H, v9 r' a) |$ ? | 132
5 X0 t! K5 y+ I) p4 `7 U f | 索罗门 , F$ F7 @$ k$ o6 `' |
| 1976年
; }2 W9 Z4 |! F0 d' F0 p/ T | 《黑人的增能：被压迫社区里的社会工作》
3 n2 n4 W* Z+ x. m |
29 ! j: ~# ~* V( O' D. Q
| 141 8 L! Z- @6 P: w, k F. r+ \7 @
| 汉密尔顿
( v# T6 k: U! B/ f | 1937年
. L( h- i! M/ z& z. C | 心理社会治疗模式
1 V+ M ]9 I! `6 O' d- u |
30 & Q+ S; t- F# O, B
| 141 - l9 ?, v; t( I$ J
| 霍利斯 1 H5 [( |7 K6 M5 ] p8 o
| 20世纪60年代 ) H! E& _$ b, {2 \
| 把心理社会治疗模式加以发展
9 _) }* G H% b" m: p/ O- a |
31 # H0 C8 I4 q4 E; l% l
| 144 C0 E+ i' {) q
| 巴甫洛夫 . A3 a0 A, R5 n6 ~3 w
| 20世纪初 & z/ ?. G$ o% t1 C3 _) L
| 经典条件作用理论（认知行为治疗模式） + N9 S; Q$ d, D
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32
, d5 F2 A6 V4 Z5 `1 M: V" H | 144
+ i6 L7 p5 b4 D9 E. z1 @ | 斯金纳
3 q5 ^& p0 ]/ B# \3 \; b" |3 R | 30年代 ; x, ~) ]; | J- X1 o
| 操作性条件作用理论（认知行为治疗模式）
( E6 u3 V& G: {) E6 |8 c. R$ ~ |
33
! I9 h& ~+ J% o( U6 f8 J | 144
* B3 p" c$ s) ?6 K( A5 I8 V | 班杜拉
% f) l# w0 ^- Q l' N | 70年代 8 }* _8 ?" n& s7 Q% d& B% I5 N
| 创立了社会学习理论（认知行为治疗模式） ( d+ P) u$ ^! m
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34 + S) s7 }) K3 [. b# v5 H0 i
| 144
8 ~7 W- Y5 P: Y7 d) [8 h1 j/ V | 贝克
% }0 o9 `! F- g9 i. r | 70年代之后
( E, R$ L+ u+ y% \9 e9 { | 重视认知在行为改变中的地位和作用 . ]$ `) H1 d3 P
|
35 $ H2 m" S2 @. T" i% i/ J5 B1 r
| 147 8 v( p0 E6 r* M6 c8 n" B
| 艾利斯 " Z/ z3 Q9 t& b
|
" ~$ [4 X, i! S# R9 M# D, p8 ~$ a4 f | 提出理性情绪治疗模式 / q. ]! p$ ^; Y9 ^
|
36
: m& M& ]2 ?* ?8 } | 147
. ~& u0 @% K$ c6 U5 a0 P( ~ | 艾利斯，哈帕 4 J$ J/ O& D$ ?9 k
| 1955年
0 C) V5 V1 G _% N: F0 \ | 合作正式提出理性情绪治疗模式 7 L9 Q( q7 M/ b ]2 O
|
37 " U4 E% A7 h$ G" ~/ x
| 151 9 ]1 i; i+ t8 e/ r
| 雷依德，艾泼斯坦 3 M- Q. Z' t# ^ O. U& k! I& {/ U
| 1972年
- T9 l- A# p: K& J( G | 提出任务中心模式，出版《任务中心个案工作》 , ?: C: t" o0 M3 m3 }$ n2 e2 V
|
38 ; ~$ Y$ G* k+ l3 W3 A% E
| 152 ; Y" X8 W1 p4 s" U) [; [
| 林德曼，卡普蓝
* i+ g& u l; N/ d% G | 1946年
J, ^0 y, O: r- h% E | 合作提出＂危机调适＂的概念（危机介入模式） % W E L* h# P) ^. e4 [% N
|
39 4 ?/ L9 [6 K2 s8 K( m5 R7 x( }
| 156
/ O- V, U4 t5 G: u# z | 罗杰斯 . E- C8 P$ E# J$ x5 V9 |( `
| 1951年 - q: h& |. e: Z9 F
| 提出人本治疗模式 0 }/ Y ~+ K1 `2 x
|
40
5 Q9 y9 E4 ~1 P( t& N( C2 w1 ~* q | 159 " n) b$ @6 m5 u2 m0 S8 P! G4 R9 v: F
| 米纽秦
- E+ G3 F5 R/ g | 20世纪60年代 + t& _) Q& ]$ Z
| 提出结构式家庭治疗模式 6 m3 c( c8 D# j
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41
) M2 `6 ~/ ?% c* b3 a | 223 1 p) L9 j' R( b z' @
| 罗夫曼 - J0 y6 |) X y. D# S& \
|
2 l6 r1 X. a3 T9 |4 { | 将社区工作的目标分为任务目标和过程目标
1 Z0 O4 C$ V! o) ] |
42
- P1 I. v' j/ a; Q# y | 226 " [0 U+ ]9 w' O' I6 F, Z1 p* z
| 罗夫曼 % I) U6 s. ?& e3 l# X T
| 1974年
; O* w7 @7 R- V. T9 _ | 提出地区发展，社会策划，社会行动三种工作模式 3 a2 I' ]& m, {+ m% L+ b; V" |3 ?# t
|
43 + O1 J% S m/ e, ^7 ?$ P9 \
| 338 9 t' E5 V+ H1 f
| 孔德
M' C9 C" H( K8 s | 19世纪30-40年代 1 P2 @- \$ W% F! d5 X
| 提出实证主义方法论 8 _$ [1 B6 t% n
|
44
" G! x2 u6 p( R+ ?& b | 339
' a A* E3 I" `# i |
/ J/ O8 p# O m | 19世纪末20世纪初
- M" v7 C) i1 ^/ t7 n6 m- Q# ? | 提出反实证主义方法论 ^0 I0 b5 t4 k6 P1 t6 M9 g* G6 Q
|
45
# y& v( g, C6 A | 349
+ O% ~" ^ V: H$ Q$ I | 柯立尔
6 u# t- a# b3 I0 v6 z( O! D | 二次世界大战期间
3 T5 L# r# j5 z# Z) E [. R | 行动研究起源 1 T% B/ y: N, p0 \
|
46
- {, I! |$ `) _* T7 _* _ | 349 7 @5 k$ v" c$ V- Z6 c$ D; z) a
| 勒温
/ e( c5 L& T2 O# F7 | | 二次世界大战期间 0 H$ V U1 }0 |
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发表于 2010-3-1 12:39
