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[历年真题] 2019高级社工真题:家庭治疗

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发表于 2020-5-15 10:38 | 显示全部楼层 |阅读模式
第3题:老王82岁,癌症晚期,妻子比她小2岁(80岁),老王平时极有权威。三个儿子和夫妇一起住,女儿住在邻村。考虑到老王的病情和年龄,医生不建议手术,孩子们害怕老王接受不了,于是决定对其隐瞒病情。老王因为不知道自己的身体情况而反复询问,认为家人不愿意为其治疗,儿女迫于无奈,最终告知实情。此后,老王开始闹情绪。妻子为了安慰老王,每天做好吃的,但老王只吃一点点,经常为吃饭吵架,最终绝食。绝食三天后,社工介入。下面是几个儿子及妻子和老王的家访记录:大儿子说:“父亲这种状态,我们没有告诉他,也是出于孝心,担心他承受不住。”二儿子说:“母亲每天变着花样给他做饭吃,他也不吃,我很伤心。”三儿子说:“父亲平时很严厉,在家都是听他的。”女儿说:“平时父亲很疼爱我,我说什么都是听的,可这次让我也很伤心,我劝他也不吃。”妻子说:“我理解老伴,但他也应该也体谅体谅孩子,孩子也是关心……”老王说:“我的病情都不告诉我,饭菜不合我的口味,还让我吃,原本家里是我说了算的,现在都颠倒了,我就不听他们的。”
- A+ y6 H8 d) Q  M3 |: o; l. y" |) n  M/ [) f( \. T
问题:% ]& X7 h! U( z
; b! ]; I2 q' {! f/ X
1、结合案例,分析造成老王绝食问题的病态家庭结构并列出具体表现。
8 y2 x4 y& a& t
8 d) Y$ }: K) T' C* c- b2、在家庭会议中,社会工作者应如何运用结构家庭治疗模式的治疗技巧,解决老王的绝食问题。6 @( [8 y7 g# ]; n# I
& e& n2 T1 }2 o3 p
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 楼主| 发表于 2020-5-15 10:38 | 显示全部楼层
1、病态家庭结构:纠缠、疏离、联合对抗、三角缠、倒三角;; b; F! A7 R& b5 ?  _+ v& u- F

& t# y7 N5 r* _1 N: t6 w; p4 A: U) _8 w联合对抗:表现形式) x" [3 H% j* o/ Z/ B( O8 Z# m5 \1 }
* \( K' r  h0 y( J' J+ K
孩子们害怕老王接受不了,于是决定对其隐瞒病情# b0 w* ?0 R# m; y
+ _( i! a, r- Q! Q6 a7 h, w# f
儿女迫于无奈,最终告知实情
  i( N0 I9 E1 Y1 c0 T
" Y' e- z" A) c& Q( K, h倒三角:表现形式
3 R. Y- Q' }0 I5 @1 ?9 |: i- w$ N. k. g5 T1 a
老王平时极有权威2 _+ f- U$ B3 S6 ]. u" b

6 ^6 Y3 O. b, ]1 \/ ?: r/ z“原本家里是我说了算的,现在都颠倒了,我就不听他们的。”
+ y& b: D/ ~  D' B; x
! B2 x; q! ^% k/ n5 `结合材料作答;
; W" ]/ b  {4 p) T
" v# `  P( h( K- u) a2、治疗技巧:  f. M% c, l; a/ Q' e9 Z  W
, Z/ c: F' I' H, u
重演: 让家庭成员实际表现相互交往冲突的过程,呈现家庭的基本结构和交往方式- r" ^: L3 X/ b3 r( @

# N/ E8 L% a8 K4 N, n7 [" u9 X集中焦点:让家庭成员的注意力集中在家庭交往方式与问题的关联上,避免家庭成员回避问题。) g5 [+ D' k. C5 n$ s$ K

: o& C- i+ }( r3 H0 y  g2 U感觉震撼:利用重复、声调的高地与间接的词语等方法让家庭成员明了社工谈话的内容7 F/ S" S4 D" p7 F6 W
9 D9 W) \0 g) T
划清界限:帮助家庭成员分清交往的边界线,使家庭成员之间的交往变得更有弹性
& V1 N: V( S, m2 g& |6 v/ C0 V* F# r. v" f: I
打破平衡:协助家庭成员挑战家庭的病态结构,改变家庭的权力运作方式,打破原来病态家庭结构的平衡
- X' W- d0 h: p/ X2 ?! y7 L. o, B! k% U2 u2 x; R  p: V* h
互动方式:让家庭成员了解相互之间的关联方式,明白自己是怎样影响其他家庭成员的,关注家庭成员之间的互动方式
+ y7 {/ ~4 ^4 h1 A  y
% M$ x( r3 X  t协助建立合理的观察视角:运用自己的专业知识和经验向家庭成员提提供专业的意见和解释,协助服务对象建立合理的观察生活的视角。$ \7 }: y+ o0 V9 U2 h& ^

: `' `; e. g7 n& j8 _; g( p似是而非:通过强化问题让家庭成员之间的冲突更加明显,使得原来模糊不清的错误想法呈现出来,从而为家庭成员了解和改变问题背后的错误想法提供机会。
* ~( ~' |8 e4 B- j6 p* R  ?; \; z3 d/ |; _& B: J- U) u; |6 v! R
强调优点;引导家庭成员关注整个家庭或者个人的嗯有点,避免过分关注家庭的不足。
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