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[历年真题] 2019高级社工真题:家庭治疗

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发表于 2020-5-15 10:38 | 显示全部楼层 |阅读模式
第3题:老王82岁,癌症晚期,妻子比她小2岁(80岁),老王平时极有权威。三个儿子和夫妇一起住,女儿住在邻村。考虑到老王的病情和年龄,医生不建议手术,孩子们害怕老王接受不了,于是决定对其隐瞒病情。老王因为不知道自己的身体情况而反复询问,认为家人不愿意为其治疗,儿女迫于无奈,最终告知实情。此后,老王开始闹情绪。妻子为了安慰老王,每天做好吃的,但老王只吃一点点,经常为吃饭吵架,最终绝食。绝食三天后,社工介入。下面是几个儿子及妻子和老王的家访记录:大儿子说:“父亲这种状态,我们没有告诉他,也是出于孝心,担心他承受不住。”二儿子说:“母亲每天变着花样给他做饭吃,他也不吃,我很伤心。”三儿子说:“父亲平时很严厉,在家都是听他的。”女儿说:“平时父亲很疼爱我,我说什么都是听的,可这次让我也很伤心,我劝他也不吃。”妻子说:“我理解老伴,但他也应该也体谅体谅孩子,孩子也是关心……”老王说:“我的病情都不告诉我,饭菜不合我的口味,还让我吃,原本家里是我说了算的,现在都颠倒了,我就不听他们的。”3 j$ X- z2 L; l! [, ]! i
6 `- G  R2 z6 z9 ]/ J
问题:
: J) a# [) B0 {; E* G$ V$ {$ U9 x& U; k) j
1、结合案例,分析造成老王绝食问题的病态家庭结构并列出具体表现。! g4 K! V6 m' a5 v& v

4 x6 y4 e9 ?4 x! l4 y! Z2、在家庭会议中,社会工作者应如何运用结构家庭治疗模式的治疗技巧,解决老王的绝食问题。
3 ]) W  u7 H& v) X! k% T/ q1 P% e% f& R( [$ _  _6 C

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 楼主| 发表于 2020-5-15 10:38 | 显示全部楼层
1、病态家庭结构:纠缠、疏离、联合对抗、三角缠、倒三角;& S2 b& B! |4 l: `: H! u# u

4 ^' o; q' N! }# w! |# K0 X/ y联合对抗:表现形式
! |, P' W' u, z0 s* g( U5 |1 m8 g# R
孩子们害怕老王接受不了,于是决定对其隐瞒病情" E2 a3 W0 S7 Y4 X8 P8 x* o  S1 u

: \- d1 ~, \* k- C儿女迫于无奈,最终告知实情
8 S6 U; u0 R! |1 d: ~- G1 L! @' Q$ Q/ w' b& u
倒三角:表现形式. G& P! V# V! o9 }% X4 |) F
! `: V: s0 z0 w( ~! e+ H
老王平时极有权威
) O9 q/ K1 [  d! ^0 B1 i! e# k
  L4 H( ]" O- c+ g+ g9 V! d, c! c“原本家里是我说了算的,现在都颠倒了,我就不听他们的。”3 t% H% `* D  d% ~8 b1 I  t
- v( V1 G0 I& I
结合材料作答;7 C1 ^* z8 m( D  Z- a3 G' K
& Y4 f) X/ X7 C4 u( s
2、治疗技巧:
/ b: n2 o. v3 D* Q& i: C
0 Z- q& ]: o& t' o# Q7 m8 @重演: 让家庭成员实际表现相互交往冲突的过程,呈现家庭的基本结构和交往方式
4 F) e+ V) B2 B: ]7 \) B, B" g1 y; P# Y8 ]
集中焦点:让家庭成员的注意力集中在家庭交往方式与问题的关联上,避免家庭成员回避问题。
: M4 e+ B7 r$ G' @2 V# o' K# ]! V2 x- q: j% i
感觉震撼:利用重复、声调的高地与间接的词语等方法让家庭成员明了社工谈话的内容
) H* [, g; y" W! G# r" s8 D, D% N8 M4 e5 P$ J' ~! n  ]& J6 B
划清界限:帮助家庭成员分清交往的边界线,使家庭成员之间的交往变得更有弹性( b  w' v' {5 {) \, r/ J
" l! ]2 |- L% H/ U; s3 V8 b: }
打破平衡:协助家庭成员挑战家庭的病态结构,改变家庭的权力运作方式,打破原来病态家庭结构的平衡
' l) N) H1 g$ C: H; z# ~
) w# M0 t" ]0 P: g互动方式:让家庭成员了解相互之间的关联方式,明白自己是怎样影响其他家庭成员的,关注家庭成员之间的互动方式
, b* b. m  p# a4 |6 G$ e5 \1 b, A  i, L; C% r" g
协助建立合理的观察视角:运用自己的专业知识和经验向家庭成员提提供专业的意见和解释,协助服务对象建立合理的观察生活的视角。
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似是而非:通过强化问题让家庭成员之间的冲突更加明显,使得原来模糊不清的错误想法呈现出来,从而为家庭成员了解和改变问题背后的错误想法提供机会。% G4 K' Q" \- ?

- Y, C# p" s, }0 k( z% W$ w强调优点;引导家庭成员关注整个家庭或者个人的嗯有点,避免过分关注家庭的不足。
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