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[历年真题] 2019高级社工真题:家庭治疗

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发表于 2020-5-15 10:38 | 显示全部楼层 |阅读模式
第3题:老王82岁,癌症晚期,妻子比她小2岁(80岁),老王平时极有权威。三个儿子和夫妇一起住,女儿住在邻村。考虑到老王的病情和年龄,医生不建议手术,孩子们害怕老王接受不了,于是决定对其隐瞒病情。老王因为不知道自己的身体情况而反复询问,认为家人不愿意为其治疗,儿女迫于无奈,最终告知实情。此后,老王开始闹情绪。妻子为了安慰老王,每天做好吃的,但老王只吃一点点,经常为吃饭吵架,最终绝食。绝食三天后,社工介入。下面是几个儿子及妻子和老王的家访记录:大儿子说:“父亲这种状态,我们没有告诉他,也是出于孝心,担心他承受不住。”二儿子说:“母亲每天变着花样给他做饭吃,他也不吃,我很伤心。”三儿子说:“父亲平时很严厉,在家都是听他的。”女儿说:“平时父亲很疼爱我,我说什么都是听的,可这次让我也很伤心,我劝他也不吃。”妻子说:“我理解老伴,但他也应该也体谅体谅孩子,孩子也是关心……”老王说:“我的病情都不告诉我,饭菜不合我的口味,还让我吃,原本家里是我说了算的,现在都颠倒了,我就不听他们的。”; Q% \+ H) G- R( H
4 \+ M8 r7 n* Y9 C
问题:
, ]9 H0 T" i( c0 o9 s
6 U. w6 a& i) ]. d3 \1、结合案例,分析造成老王绝食问题的病态家庭结构并列出具体表现。  }; I0 n4 x1 Y% X3 |+ G. O/ p2 q; U

+ X0 `  V: q2 R7 t  |- l. o! `. P2、在家庭会议中,社会工作者应如何运用结构家庭治疗模式的治疗技巧,解决老王的绝食问题。5 k2 K4 y2 H. O  A# B3 ^

$ Q) L+ h. ?, j" o2 k  \
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 楼主| 发表于 2020-5-15 10:38 | 显示全部楼层
1、病态家庭结构:纠缠、疏离、联合对抗、三角缠、倒三角;1 I* S8 _! F2 ^% E  C7 B5 G
5 P: K( P! o0 {2 m6 h% z
联合对抗:表现形式* c, Q, {" Z/ K! H5 X* d) F2 U& Z
: `" M1 V( a; @9 L3 I) d
孩子们害怕老王接受不了,于是决定对其隐瞒病情
7 e/ z) l2 T' N7 z7 w
8 ?, K& Y4 a5 [7 K儿女迫于无奈,最终告知实情6 U' R, }: i/ k9 B2 _
" }4 [0 E' ?# {4 f
倒三角:表现形式
' T( r" Z: r4 x$ B2 i' @8 ^  z& U1 W/ a7 r9 v" I
老王平时极有权威
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8 ~+ G9 s( ~; V! n“原本家里是我说了算的,现在都颠倒了,我就不听他们的。”0 b2 h( x. T- w% F
  M# {$ P3 f& E& @0 U7 S+ d
结合材料作答;' T- z9 C  I+ [# K

) u+ g( F- y2 ~6 o4 S8 y7 x' q$ Q  C2、治疗技巧:$ v! E9 C; E$ j
5 b# `/ _; S+ B$ ~, C7 |% x
重演: 让家庭成员实际表现相互交往冲突的过程,呈现家庭的基本结构和交往方式7 R0 P) E7 [0 G

  K2 N) A4 g! b4 C% u: Z2 o集中焦点:让家庭成员的注意力集中在家庭交往方式与问题的关联上,避免家庭成员回避问题。8 c3 o  ^0 q- [- ?# H/ M

& e' c, t& N; i; D: K. {- A8 v) h) G感觉震撼:利用重复、声调的高地与间接的词语等方法让家庭成员明了社工谈话的内容
& ?4 R) b1 c; b1 Q1 n- H9 y9 B- i- I- w; W" b
划清界限:帮助家庭成员分清交往的边界线,使家庭成员之间的交往变得更有弹性7 P' S" A" c' v4 z* H" ~

( G, e9 l. G& |8 z8 }/ }7 B1 g$ ~打破平衡:协助家庭成员挑战家庭的病态结构,改变家庭的权力运作方式,打破原来病态家庭结构的平衡  F& I2 a# |/ u1 ^4 a7 X% X
4 {( F6 g( b; q" q
互动方式:让家庭成员了解相互之间的关联方式,明白自己是怎样影响其他家庭成员的,关注家庭成员之间的互动方式4 V$ F. r3 P3 i1 ~( c3 _
: x0 f% a3 R9 T- Y
协助建立合理的观察视角:运用自己的专业知识和经验向家庭成员提提供专业的意见和解释,协助服务对象建立合理的观察生活的视角。
( {' H( [; z( t+ m9 K
6 M) R3 k. K2 Q- g! L7 |3 i似是而非:通过强化问题让家庭成员之间的冲突更加明显,使得原来模糊不清的错误想法呈现出来,从而为家庭成员了解和改变问题背后的错误想法提供机会。
7 |3 C5 @1 N4 L# b. r0 w
2 O- {6 b. e+ }/ A% v强调优点;引导家庭成员关注整个家庭或者个人的嗯有点,避免过分关注家庭的不足。
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