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香港社工实习—实习老师任务一览表 附件一A.
5 S9 H) H6 Z1 b- M计划和组织学生实习方面的任务
k4 K2 ~' j+ `- K A.1 准备安排实习9 F$ ?; ` k5 b$ f" {
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7 Z5 p' q9 |/ D& K( F( L同学生讨论，了解学生的性趣、知识、长处、经验、期望、学习的需要和目的
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& V! i/ l/ ]2 z6 m* g8 ^澄清指导老师和学生各自的角色 * _ g; ]- ?0 k* U& }, C
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6 d- A6 J( V2 O5 Y+ A4 ]清楚说明指导老师对学生工作量、工作表现和评估标准的要求。 : W. O# u5 c. t$ H
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8 r4 q3 R2 @+ [4 K& y9 D向学生提供机构的情况，如机构的服务、工作对象、组织结构、行政管理程序等方面的情况 / Q* Z) |% R$ u. e9 g& i' L- H
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向学生说明他可以期望从实习中学到什么，实习工作的性质、局限、学习的范围、要求、困难等
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同学生一起订立学习契约，考虑学生的看法
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; C2 L. h: R# y吸收学生参加讨论实习安排事宜，取得学生同意实习安排的意见。
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+ [" R& B& m8 V: M1 S组织参观有关的机构和服务 + t C' a( Q3 ~5 Z6 ]
A.2 促进学生和实习机构间的“契合”% w8 _: ^# y) {( ^9 v
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同学生和机构一起澄清学生的角色、任务、责任和工作量 4 }' q3 R8 U% n1 M3 G, W
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9 S; L" E+ b+ D9 `; p沟通机构和学生对彼此的期望 " k3 o/ \/ \1 A* w
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澄清执行合作方案的机构工作人员和学生的角色，以及他们对彼此的期望
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2 _5 E8 J; V& v$ b, u& a9 r% p( G- v教学生如何与机构员工相处
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) C0 s5 u/ N/ n" O0 X保持与机构的沟通，了解机构的最新发展，帮助学生达到机构的要求 % j' q! T( S1 A1 ]+ B! g9 b& e
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% n# Q4 q0 c3 d' N. b在学生和机构间调停，消除误解，澄清彼此的期望
. p. |+ o$ j9 x; p0 }/ {# [0 c A.3 计划和监察学生的工作( f8 F' }$ m9 c4 e: t- r% z
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同学生讨论，就实习任务、工作量、工作方案和时间安排达成一致意见 7 V3 ~, e; _- t; P7 T; M1 T g
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制订一个学生、机构工作人员和实习指导老师三方的专门的工作计划和时间表 5 E2 h4 m7 x- X9 A& s
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( Z* ^$ Y q5 u1 e/ o; N* e. @$ y通过看学生的报告、录音、录像带和直接观察掌握他们的工作进展 % o" \- h2 a* ?# y0 y* T. N
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' b5 |0 m2 P, N/ o; V吸收机构工作人员对学生的工作表现的给予反馈
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同机构一起评估学生在工作上的进展，如果需要的话，调整工作计划 + v& s a1 H8 ~. n6 Z6 w# L1 {
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$ v7 e* N8 B* |$ g% t, y根据工作计划和学习目的监察学生的工作进展 ! \0 m8 ?. h9 Z& ]' e
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! Y1 X7 c+ U, p$ x- h3 ^做中期评估，如果需要的话，修改学习契约和工作计划 % q! q( y: {* Q7 z8 @
B. 方便学生学习方面的任务
9 x% B' q, z$ u: d. f5 h/ L B.1 教学生如何把理论运用到实践中去
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( A1 c3 @9 B9 t0 W" @6 ]1 Z4 ]提供参考资料 1 f8 _6 K7 g$ n* k& P
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! p" d( t6 s4 C) L U4 ^' ]同学生讨论与其工作情况有关的实践模式和理论
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& y: V3 m `3 w* H同学生一起分析个案、小组或社区工作的情况，找出实际情况与理论概念之间的联系 . t1 i) w% @4 o. t
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举例说明如何将理论知识运用到实际工作中
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引导学生从多个角度反省自己的经验
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- Q2 W) P% o/ {! ^根据情况的发展，和学生一起反思其对工作的评估和计划
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指出学生在运用理论知识方面的不足
& E; l5 h# F9 B% z B.2 教授学生实际工作技巧
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( C8 a& d3 ~1 p( M8 Q+ d; a" W! c识别学生技巧上的缺陷，评估其学习需要 - D3 M2 a" |2 H8 k- _* g0 e
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给学生指定有多种多样学习内容的任务9 z. P8 g9 K5 Z* A2 n
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+ i* Y7 e8 w9 |" D* Z3 d& A7 v激发学生思考解决问题的不同方法 0 x* X( e5 O. [, f1 M- {5 ?. I
直接或者通过视听设备示范如何运用技巧 建议如何适当地运用技巧 对学生的技巧和任务表现给予及时的反馈 借助学生的报告和录音录像带吸收学生分析他对于技巧的运用 和学生一起回顾学到的东西及其对于以后工作的意义 和学生分享自己在处理疑难情况方面的心得 指导学生如何完成书面作业 - 修改学生的书面作业
C. 加强学生的自我了解和发展方面的任务
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C.1 支持学生工作
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! R$ w+ @$ v, S让学生自由尝试自己的想法 / z0 }$ [" q9 v" p, ~
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给予鼓励 - r1 \- p* S' ^0 Q# O* w* @( J
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欣赏学生的工作
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为学生提供宣泄感受的机会
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表现出对学生所遇到的困难的理解 + E A, m, d' w9 B2 L* F% W
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和学生一起回顾其在处理困难个案和情况时的负面感受和反应/ L% I& Q2 ~2 m8 o4 L- y
# t' G% I: B' R/ f3 S C.2 鼓励学生自我反省! ?' W# e' e2 h, F1 x
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发现并告诉学生其长处和不足
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& ?. F3 U4 D6 t D+ x# p; G和学生讨论他在价值观上的矛盾、冲突和含糊不清 3 \3 ~4 w& \+ ^! z2 q, g
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: B8 b+ ~! D0 v: a' D鼓励学生自我表达 , U1 _/ M2 c8 w7 U8 h3 z
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鼓励学生自我评估 $ O/ \( W4 p1 N8 d7 ]. u8 `
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. E1 R* ]0 m( f' b; w警告学生省察学习中的障碍 / \$ [' T2 U+ u4 z0 |* t
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0 e1 U% ^+ b7 u# G$ V4 l鼓励学生反思自己的感受 |
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发表于 2009-6-23 20:10
