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香港社工实习—实习老师任务一览表 附件一A.
4 V- D2 k+ ]* ^. O. T/ l' O计划和组织学生实习方面的任务
& H/ ~0 n( B9 n r9 e [1 }2 c A.1 准备安排实习5 P( Y) ?& j; i% M1 _
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同学生讨论，了解学生的性趣、知识、长处、经验、期望、学习的需要和目的 / T" S" z4 D4 Y) m5 B! o) q
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澄清指导老师和学生各自的角色 4 `1 |. G) F* J% ]
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清楚说明指导老师对学生工作量、工作表现和评估标准的要求。 0 O) ?: n, a+ L
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向学生提供机构的情况，如机构的服务、工作对象、组织结构、行政管理程序等方面的情况
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向学生说明他可以期望从实习中学到什么，实习工作的性质、局限、学习的范围、要求、困难等
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同学生一起订立学习契约，考虑学生的看法
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: I2 U, s2 ^: E# N) a% U3 f- ?* `吸收学生参加讨论实习安排事宜，取得学生同意实习安排的意见。
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9 f, @5 l" F& w组织参观有关的机构和服务
# M; N( J5 r% [+ a A.2 促进学生和实习机构间的“契合”
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同学生和机构一起澄清学生的角色、任务、责任和工作量 # M, y6 D' f1 g8 s3 G& `/ n) v
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, K% e2 A, Z! G4 S3 E" x5 w8 Z" ~# ?沟通机构和学生对彼此的期望
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* {- V' e+ m+ U' A4 W3 u s澄清执行合作方案的机构工作人员和学生的角色，以及他们对彼此的期望
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教学生如何与机构员工相处
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% y3 K% F" p8 {, L ?0 P6 `6 m保持与机构的沟通，了解机构的最新发展，帮助学生达到机构的要求
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0 Q6 _( v; y5 P" \ z1 p在学生和机构间调停，消除误解，澄清彼此的期望 0 K. v- |$ _. m) V' I
A.3 计划和监察学生的工作
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同学生讨论，就实习任务、工作量、工作方案和时间安排达成一致意见 , z; g( j6 ~6 h e' j7 n: z3 R
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制订一个学生、机构工作人员和实习指导老师三方的专门的工作计划和时间表
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通过看学生的报告、录音、录像带和直接观察掌握他们的工作进展 ; ~# g& `; p9 v* p3 K5 s
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吸收机构工作人员对学生的工作表现的给予反馈
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同机构一起评估学生在工作上的进展，如果需要的话，调整工作计划
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: p" E5 M' I# Z7 ]8 o! v根据工作计划和学习目的监察学生的工作进展
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做中期评估，如果需要的话，修改学习契约和工作计划 ' F+ ] x& d+ B: T+ o& L
B. 方便学生学习方面的任务+ l5 Z5 S" u( X$ r$ B
B.1 教学生如何把理论运用到实践中去
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提供参考资料 1 p2 L2 n- b6 t; ^7 P
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同学生讨论与其工作情况有关的实践模式和理论
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同学生一起分析个案、小组或社区工作的情况，找出实际情况与理论概念之间的联系 0 [' \' S& `$ [" V: @( y! e' j8 Z
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举例说明如何将理论知识运用到实际工作中
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引导学生从多个角度反省自己的经验
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根据情况的发展，和学生一起反思其对工作的评估和计划 $ m" r- n& _. k' |# g: T! Q. ~( D
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指出学生在运用理论知识方面的不足 , C4 f/ {( u. n
B.2 教授学生实际工作技巧
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6 L8 t- j/ N) a/ G+ w( `5 ]* Y识别学生技巧上的缺陷，评估其学习需要
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; Q8 ?4 q( ~; L. L1 T给学生指定有多种多样学习内容的任务
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激发学生思考解决问题的不同方法
' ^1 H: \6 u0 o2 o5 J, `直接或者通过视听设备示范如何运用技巧 建议如何适当地运用技巧 对学生的技巧和任务表现给予及时的反馈 借助学生的报告和录音录像带吸收学生分析他对于技巧的运用 和学生一起回顾学到的东西及其对于以后工作的意义 和学生分享自己在处理疑难情况方面的心得 指导学生如何完成书面作业 - 修改学生的书面作业
C. 加强学生的自我了解和发展方面的任务2 P! X9 r& C8 A
3 i2 r6 r9 u! o4 `- m! v+ o C.1 支持学生工作
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5 J6 b- T( h5 M; [让学生自由尝试自己的想法
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给予鼓励 ) M. E8 r* }; V6 y U
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欣赏学生的工作 - t& W% z! ?8 J; L$ w5 W
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- m: r! v( O+ H+ S为学生提供宣泄感受的机会
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3 V1 q# J5 K* F) m$ l表现出对学生所遇到的困难的理解
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和学生一起回顾其在处理困难个案和情况时的负面感受和反应. w( u: h1 Q/ H. v6 r6 C; [
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C.2 鼓励学生自我反省/ u6 V8 I! e) r' M
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发现并告诉学生其长处和不足 / y* m- h) P0 G% h# {4 L# _
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和学生讨论他在价值观上的矛盾、冲突和含糊不清
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. R% f& d/ @$ |7 T3 d: J7 z鼓励学生自我表达
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8 |: B& X$ E8 C- [ d鼓励学生自我评估
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' O9 y2 k0 ?$ t3 w T警告学生省察学习中的障碍
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鼓励学生反思自己的感受 |
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发表于 2009-6-23 20:10
