香港社工实习—实习老师任务一览表

yilingche

香港社工实习—实习老师任务一览表 附件一A.
1 M6 U# j5 X6 r计划和组织学生实习方面的任务
5 g% X; a, N/ s  q' \            A.1      准备安排实习
0 P, G1 I1 I. c& ~: [# a& e·
同学生讨论，了解学生的性趣、知识、长处、经验、期望、学习的需要和目的
·
7 k5 n: F% v, x& S$ ?+ o澄清指导老师和学生各自的角色
·
' i( a) w) J) F' K0 t' A4 o清楚说明指导老师对学生工作量、工作表现和评估标准的要求。
·
向学生提供机构的情况，如机构的服务、工作对象、组织结构、行政管理程序等方面的情况
% _- W! V1 b/ w4 j" x·
向学生说明他可以期望从实习中学到什么，实习工作的性质、局限、学习的范围、要求、困难等
& y2 h- y) y5 I7 |  G2 W. N·
同学生一起订立学习契约，考虑学生的看法
) c9 N: Z5 B0 M  B, S·
吸收学生参加讨论实习安排事宜，取得学生同意实习安排的意见。
·
+ d4 O4 h. c0 u2 K4 {+ h组织参观有关的机构和服务
% A: m  K; q9 X$ R            A.2      促进学生和实习机构间的“契合”
$ M  V% |' a; h* s! P+ {) r·
1 h% g) c1 N, N8 ^同学生和机构一起澄清学生的角色、任务、责任和工作量
·
沟通机构和学生对彼此的期望
/ o- k0 k2 y! v9 m, W·
澄清执行合作方案的机构工作人员和学生的角色，以及他们对彼此的期望
% q& j: T0 I9 W, g- C5 N4 O·
教学生如何与机构员工相处
- Y/ |2 J8 h5 O5 e! i7 Z8 @% Z5 z·
9 F% w8 a6 O. r: g保持与机构的沟通，了解机构的最新发展，帮助学生达到机构的要求
·
4 ^) O( [* V) z在学生和机构间调停，消除误解，澄清彼此的期望
            A.3      计划和监察学生的工作
·
3 v8 L" A- q$ F6 E! N, D, f) C同学生讨论，就实习任务、工作量、工作方案和时间安排达成一致意见
  |4 }% E" C5 Q  {1 B" J·
制订一个学生、机构工作人员和实习指导老师三方的专门的工作计划和时间表
6 `6 h5 U$ ?& w·
4 M  ?% Q8 A, r# F" v$ N通过看学生的报告、录音、录像带和直接观察掌握他们的工作进展
$ j# m0 L! g; T0 T( {0 N( S·
吸收机构工作人员对学生的工作表现的给予反馈
·
2 F5 s6 @/ V, e+ Y2 h" |3 d同机构一起评估学生在工作上的进展，如果需要的话，调整工作计划
·
' G2 j2 Z3 I: P- k6 t# v根据工作计划和学习目的监察学生的工作进展
6 {1 B! o. y4 L8 D·
做中期评估，如果需要的话，修改学习契约和工作计划
" @& X! l! g& J0 P3 M7 HB.        方便学生学习方面的任务
. C3 j+ I# }: A+ ?            B.1      教学生如何把理论运用到实践中去
·
# Z/ s$ d6 l) _提供参考资料
( R# g8 q' ?8 l( @! u" Q. S·
同学生讨论与其工作情况有关的实践模式和理论
·
* M: ]* n% p, w( C& R# c: Y同学生一起分析个案、小组或社区工作的情况，找出实际情况与理论概念之间的联系
·
举例说明如何将理论知识运用到实际工作中
·
' U/ t+ T9 }* s# p  Y. H( N引导学生从多个角度反省自己的经验
·
7 `! |/ n. D7 ]根据情况的发展，和学生一起反思其对工作的评估和计划
$ q0 a$ N8 k  u( \, _; M·
指出学生在运用理论知识方面的不足
+ k# O6 T. g8 x) e2 A* Q# B7 K2 |            B.2       教授学生实际工作技巧
3 q% T! B9 T) l·
8 ?4 N" M( G  k. Z' M识别学生技巧上的缺陷，评估其学习需要
9 d, f* S0 a5 Q9 _! H·
给学生指定有多种多样学习内容的任务

·
激发学生思考解决问题的不同方法

直接或者通过视听设备示范如何运用技巧 建议如何适当地运用技巧 对学生的技巧和任务表现给予及时的反馈 借助学生的报告和录音录像带吸收学生分析他对于技巧的运用 和学生一起回顾学到的东西及其对于以后工作的意义 和学生分享自己在处理疑难情况方面的心得 指导学生如何完成书面作业
• 修改学生的书面作业

C.        加强学生的自我了解和发展方面的任务

, k7 V6 A) P- Q) v            C.1       支持学生工作
·
让学生自由尝试自己的想法
5 L# d. [5 {) O: `·
给予鼓励
* q- G! @. F! i- N) Y& Q0 @& ~·
欣赏学生的工作
$ J; g/ g6 s) _4 Y0 @! P·
为学生提供宣泄感受的机会
7 v2 v7 R' P8 y; a0 R1 a·
& J# i1 f9 A. b. U/ K4 `* r. j表现出对学生所遇到的困难的理解
·
8 t4 }1 C$ J9 [  h# m3 t1 n和学生一起回顾其在处理困难个案和情况时的负面感受和反应
% b" j3 X! O3 ^/ N, {4 n; _
            C.2       鼓励学生自我反省
, \: j9 V- S! M# V·
发现并告诉学生其长处和不足
  a# O, }4 E! E& [; e7 U, _·
和学生讨论他在价值观上的矛盾、冲突和含糊不清
8 j; ?4 V8 a; Y3 E# e2 J·
鼓励学生自我表达
9 F- n. p7 m. e' y% ?; l5 \$ S; q·
鼓励学生自我评估
: S' r* P: N7 p2 j: U·
; E- Z, u& t# g9 u5 {警告学生省察学习中的障碍
·
' b! ^5 K0 P- r+ {. z鼓励学生反思自己的感受