香港社工实习—实习老师任务一览表

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香港社工实习—实习老师任务一览表 附件一A.
计划和组织学生实习方面的任务
            A.1      准备安排实习
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8 Y$ X+ d. W$ F% X& ]! \同学生讨论，了解学生的性趣、知识、长处、经验、期望、学习的需要和目的
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. L# [5 Q6 _. }3 c4 ?  A澄清指导老师和学生各自的角色
1 Y$ F, Z6 ~$ m( m  o9 F·
清楚说明指导老师对学生工作量、工作表现和评估标准的要求。
) t+ h3 M3 K5 L# v5 i" P·
! K) _/ @% z6 W1 g+ \向学生提供机构的情况，如机构的服务、工作对象、组织结构、行政管理程序等方面的情况
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向学生说明他可以期望从实习中学到什么，实习工作的性质、局限、学习的范围、要求、困难等
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# T& n1 E: P/ r" K% {同学生一起订立学习契约，考虑学生的看法
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吸收学生参加讨论实习安排事宜，取得学生同意实习安排的意见。
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6 e1 F& ^( a) a( `0 p组织参观有关的机构和服务
; ]6 w* |! w# P* @, k4 u0 l            A.2      促进学生和实习机构间的“契合”
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同学生和机构一起澄清学生的角色、任务、责任和工作量
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& H$ P$ M# d2 x% A( H沟通机构和学生对彼此的期望
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澄清执行合作方案的机构工作人员和学生的角色，以及他们对彼此的期望
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& e7 _7 F% }$ x- v/ N! ?教学生如何与机构员工相处
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! O0 G) U0 c7 S保持与机构的沟通，了解机构的最新发展，帮助学生达到机构的要求
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在学生和机构间调停，消除误解，澄清彼此的期望
            A.3      计划和监察学生的工作
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同学生讨论，就实习任务、工作量、工作方案和时间安排达成一致意见
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1 @9 |) i  J; n& A$ e+ n! R制订一个学生、机构工作人员和实习指导老师三方的专门的工作计划和时间表
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通过看学生的报告、录音、录像带和直接观察掌握他们的工作进展
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吸收机构工作人员对学生的工作表现的给予反馈
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" e7 x3 o. t" [" q同机构一起评估学生在工作上的进展，如果需要的话，调整工作计划
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6 Y3 N# Q2 a* g, L/ g( I根据工作计划和学习目的监察学生的工作进展
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. e; F8 T  u6 _- j! I做中期评估，如果需要的话，修改学习契约和工作计划
7 D& }, j/ e: q: G) \B.        方便学生学习方面的任务
            B.1      教学生如何把理论运用到实践中去
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. M- o# b* z  [& \提供参考资料
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同学生讨论与其工作情况有关的实践模式和理论
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6 B, x, X; |. |7 d同学生一起分析个案、小组或社区工作的情况，找出实际情况与理论概念之间的联系
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举例说明如何将理论知识运用到实际工作中
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引导学生从多个角度反省自己的经验
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根据情况的发展，和学生一起反思其对工作的评估和计划
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指出学生在运用理论知识方面的不足
            B.2       教授学生实际工作技巧
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识别学生技巧上的缺陷，评估其学习需要
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; Y# [# H# S' H; a' X1 M4 C3 J给学生指定有多种多样学习内容的任务

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8 c; \, S. u9 M  c激发学生思考解决问题的不同方法

直接或者通过视听设备示范如何运用技巧 建议如何适当地运用技巧 对学生的技巧和任务表现给予及时的反馈 借助学生的报告和录音录像带吸收学生分析他对于技巧的运用 和学生一起回顾学到的东西及其对于以后工作的意义 和学生分享自己在处理疑难情况方面的心得 指导学生如何完成书面作业
• 修改学生的书面作业

C.        加强学生的自我了解和发展方面的任务

  y, @" Q) \  g1 ~            C.1       支持学生工作
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: i/ @0 h$ B( S2 s8 x) S让学生自由尝试自己的想法
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) H( W& N9 v  A; t# E* s给予鼓励
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# V3 Q- E5 _; M' e1 ~欣赏学生的工作
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3 C) r! ]6 }! r* ?4 z8 g为学生提供宣泄感受的机会
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表现出对学生所遇到的困难的理解
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和学生一起回顾其在处理困难个案和情况时的负面感受和反应
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            C.2       鼓励学生自我反省
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% u4 E4 N# F2 d' C发现并告诉学生其长处和不足
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和学生讨论他在价值观上的矛盾、冲突和含糊不清
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鼓励学生自我表达
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鼓励学生自我评估
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' Z3 \( F3 D1 E6 m! C5 ^警告学生省察学习中的障碍
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鼓励学生反思自己的感受