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社会工作助理综合能力第3章练习题单选题

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发表于 2009-4-13 11:02 | 显示全部楼层 |阅读模式
一、单项  l0 U. `) R' e
    1、人的一生主要有以下几个阶段()' ]7 F. B4 j3 v- z
    A幼儿阶段、少年阶段、青年阶段、成年阶段、老年阶段( U7 [# ]% L; F4 J
    B少儿阶段、青年阶段、成年阶段、老年阶段8 @- J( ]! a4 r4 O
    C婴幼儿阶段、儿童阶段、青少年阶段、成年阶段、老年阶段( K4 J; S6 t% n, y3 P& _& H, ~3 ?
    D学前阶段、少儿阶段、青年阶段、壮年阶段、老年阶段; `3 @3 k% R: _! N' S
    2、心理风暴期主要指的是()
, z4 R4 b$ c, |    A婴儿期
9 L- Q8 s0 ]' b6 W' {    B幼儿期 C青少年期6 G8 C1 r0 a( k
    D成年期
* L) j. k# _2 y+ {" v' P2 s    3、、根据马斯洛的需要层次理论,人类需要从低到高依次为()4 X, l% F- n) h" s( |3 N- d
    A生理需要—安全需要—归属与爱需要—尊重需要—认知需要—审美需要—自我实现需要( C2 r5 T$ \& U$ v! ^
    B安全需要—生理需要—归属与爱需要—尊重需要—认知需要—审美需要—自我实现需要
. ]% f( a# J  o0 ~* H    C生理需要—安全需要—认知需要—尊重需要—归属与爱需要—审美需要—自我实现需要
$ l) t0 f0 B. S  ^1 G; V    D生理需要—安全需要—归属与爱需要—自我实现需要—尊重需要—认知需要—审美需要
( f7 Q, m: `8 u- d    4、人类需要所具有的特征()与人类行为的特征做好区分(多选第2题)
0 l9 W+ N! Y' K) B& q- H% {: y    A变化性、多样性、动力性、对象性
- }9 }- z# W( I8 N- P3 T2 J5 _    B对象性、独特性、动力性、社会性2 q9 z" m, |$ a1 q  f
    C社会性、变化性、独特性、对象性8 X3 B$ i3 c- P
    D动力性、对象性、社会性、变化性) P) Z& K1 S( Q. g2 Y' ~
    5、人类行为是()等内外因素综合作用的结果。
) N; ?8 g  `3 s9 G    A生理、心理、社会因素
6 c4 S9 q) ?+ P8 _7 E: v6 a6 @& v    B生物、心理、遗传、社会因素6 v- B# l8 F! w* U# O) R9 d
    C遗传、生理、心理、社会过程
3 E# f/ n$ G; s: e' c    D遗传、心理、精神、社会过程. m' d( l2 y& ]/ k6 T! a: ~
    6、形成“依恋”的重要阶段是()
0 h; l! C: k* b( j1 {9 v4 e2 L4 U: `    A青少年阶段' y. W' s; R1 E0 P2 l
    B儿童阶段; e0 |( X. Q! G1 T
    C婴幼儿阶段
! z/ o  B  A# l9 r    D老年阶段! Q4 u& G8 ^2 C4 ?9 C
    7、青少年期应形成的美德是()
6 x7 n0 j2 T& s' s- z    A忠贞与积极进取
1 w( Q! [, ?4 ~  e    B反叛
. ^; x5 Q+ J, Q( t- F; W! R    C仁爱
- o. W  d$ [& f    D谦虚
, z5 l! {7 O6 T- p( p    8、人类动作发展最迅速的时期是()
% N  e6 \' X# d2 w    A青年期4 E8 V3 j( L8 P; B+ _4 ^& G
    B婴幼儿期
/ H8 s" w/ X+ D: r7 i, H" [    C儿童阶段$ z& {& A- x5 G
    D成年早期; z; L3 z* D; {+ A5 R
    9、弗洛伊德认为人格发展的主要动力是()! V1 P% r8 f- j1 b
    A需要
( @; E6 F1 z# l7 S. \    B性驱力
  U# q2 |6 A  c" F9 a    C恋父情结
' f. [1 P7 [% P8 x    D恋母情结
" p0 r* B( W" I- J- @8 O0 T3 `# S    10、文化是指()
; ?2 A* h7 T- `2 I5 e& s    A精神产品) E% \0 S; y' M8 r+ ^: q0 c
    B物质产品
2 B* Y* U# d) R    C语言与艺术
9 l/ G2 F# D" x3 q    D所有物质产品与非物质产品的总和 - ?, z9 v8 Z9 m$ v
    11、人类行为与社会环境相互影响的力度是()
. R, _% l. V5 @- \9 G; P    A对等的
  j) B9 }: \. c6 z# v; y8 V. I    B不对等的# y. P% O5 B9 S6 u
    C平衡的( F+ ^5 `: ^. y/ _: L3 Q% e- |
    D不平衡的
# \$ _- i2 D; m1 ]5 ~6 ^    12、对潜意识的研究和重视童年经验是()的主要贡献9 Q# T! c* ^+ G! b" a9 _. j
    A埃里克森
: X7 ?) d; M3 A" S' K5 _) d    B马斯洛
: F' i  }' C- k+ N" S: q  s4 e    C勒温8 P6 I: K5 q5 c& w
    D弗洛伊德' }8 M! b: C* d9 L5 h
    13、内在的、无法被直接观察到的、只能通过自我报告等方式间接推断的活动被称为(), R2 T  h4 Z! h. }) [) I
    A外显行为
7 d# W# v: }+ J: [    B本能行为
' A! d1 A& Z/ M+ T0 k" J: J6 F    C内隐行为; [' f* n* |, J" J1 x3 `, {
    D异常行为
5 }; w7 L- V2 Q: h    14、人类行为是()* e/ G) K7 ]) d, {& S2 o3 M
    A个体适应环境与满足需要所表现出的活动或反应& \% e3 v0 Y; m" {
    B对环境需要的回应& J* O' r, i' ?. D* q8 u
    C是思想的具体体现, k0 j' X) e% b7 d4 G/ W
    D有机体的内在活动
) N; [& [5 ]' L& [    15、根据人类需要的起源与性质,人类需要可以分为()
! M2 F$ Q5 W- X4 A' \2 D0 E    A物质需要与精神需要
  S9 P& M0 ?6 ]    B生存需要与发展需要. J& }2 M2 Y3 q8 q
    C生物性需要与社会性需要 . U+ N- d, Q0 x& J1 j6 r
    D个人需要与社会需要

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