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二、多选
* e0 r, }/ f9 i2 \ 1、从横向看,影响个体发展的环境单位有()
1 e2 E! C. t: F8 X A家庭 B个人 C社区 D社会
w: S8 F u& a; b. J: F; `( z E朋辈群体
$ @" }- M1 O9 m/ M0 ~ F组织
# b6 G- N: i1 c9 z. |4 x! F 2、人类行为的特点包括()
& K# l0 q3 ^! U, L1 s7 g/ l A适应性, ^3 {& M6 q! D$ j
B多样性% `3 m/ Z) b; B4 W
C独立性
+ z* V. p: E/ w c. @ D指向性
: I9 ^+ q3 w; Y( Y8 C E可控性
; A: o* V; {# T8 x$ f, k! M F发展性
7 }. Y6 h. H2 O$ a 3、人类行为与社会环境之间的关系是()+ T7 ~4 v" h5 Z7 S4 u, e( d: [+ ^
A个体必须适应环境- ?5 V. k1 g/ [
B社会环境影响个人
1 S+ e8 ~/ W5 m* q7 n- Y, m* J C社会环境对人类行为的影响不受遗传禀赋的制约: B( h. I6 y8 d5 I" n! _
D 人类行为与社会环境相互影响的力度是相同的 T' N0 q9 H# |) ^# L* z; U
E人类行为也能够改变社会环境
# l0 ^! b: R. b1 N 4、成年阶段的主要特征有()
7 Z4 J4 `7 E x0 L; a; x A生理机能达到高峰后逐步衰退 W* `1 ] l5 ?4 y
B智利发展体制/ s7 E& }0 |9 a/ X# E
C人生观形成,人生经验丰富
2 |3 N+ z7 V, y {$ e D进入更年期* C0 i" z8 e5 f' D( Q2 C
E社会角色丰富- Z/ w+ v! `8 P
5、下列表述那些是青少年阶段的特征()+ t+ g S) V+ ?
A家庭与朋辈群体是这一阶段的重要联系
" r) A1 Z! v L5 x/ E1 u: y B进入青春期
; m/ t9 ?! J1 k @ z9 q' v$ X C开始形成自我概念2 s1 n2 W: X! F, n
D智力发展达到顶峰4 c; H4 \ H- W8 n" T) B/ ?* G2 J% C$ ]
E生理、心理不稳定: C) P- j; B, w
6、下列哪些是成年期形成的美德()/ E2 k% L5 o7 M4 |8 L Y0 j
A意志力
/ C$ v& a8 S8 k1 Z B爱
1 A* |. f# G* M: J6 Z' x7 P C能力, i" ^8 @- g$ c5 v, {/ t1 a% x
D关怀( u8 X$ S! l+ ]
7、老年阶段普遍会面临的主要问题有()6 u( @( \5 x5 l/ B7 r7 P. c* @
A疾病* n O9 | _# h
B经济收入下降,生活困难! l5 [6 r! d- h M# c9 m: x
C人际关系减弱
0 j$ H. B" @3 l D生活无法自理
$ m" @" r l8 N0 B9 k+ n/ H E孤独
3 ~, M$ J p5 L2 p 8、埃里克森对弗洛伊德论人格发展阶段论的贡献是()! U s# M; ~ `* p" T0 N
A强调社会环境在自我发展中的作用
* I/ u7 g' E: W# t3 e6 R B引入社会文化因素
; Z8 w; v- H: W: z- j* n; ` C重视童年经验# |6 P# O( R8 J+ Y5 |
D把人格发展推演到人的一生
! p; t, j4 h( k u+ S+ z 9、社会化的过程是通过个体与外部环境的互动,促进()的成长过程' E8 ]3 t1 ?6 g8 e
A个体人格的形成
% e, e3 I! G2 c, u | B学会参与社会或群体的方法
( h) ?! `. P3 Z8 s C掌握社会经验与规范
P; a, R7 E1 `" R$ D) N) F9 P D取得社会成员资格4 Z. V* N6 ]8 u! A0 U* |/ b
E发展自然人特征
* g& O9 T4 q) |! n: v6 z( \" a* g: e 10、区分人类正常行为与异常行为的标准是()
$ I2 P' y; h5 `, l) R6 {9 e A行为适应性标准
- R. ~1 w+ t Q7 s B是否患有精神疾病6 ~! `/ u J- d2 J A- h. c
C统计规律
- R0 D7 W1 |" [ D智商
# G- J) X" d9 ~8 k' i E社会规范与价值
_2 y) i) n( U' o7 e0 j F个体主观经验
- a9 p& U# P; j& [9 A* ^5 b/ @ 11、构成社会环境的单元主要包括()
+ a4 ~6 b1 I: W& H# ^" K A家庭6 S9 ] _9 E r
B群体/ y7 v& j. O3 }+ W
C社区' ]. o' E- \2 \6 ^
D单位组织
, r5 M4 X d9 D. ~2 @ E政党
+ X( T \& l7 d' s8 ?4 U1 i 12、整合感情纽带和行为控制两个变量,可以得出的四种家庭教养模式是()$ G; F1 B1 J& O7 |5 a
A权威型
; c! f2 A& E% {6 p B温和型
, p+ ^( `( V' _1 g! {* _1 y C纵容型/ W) S- C* l4 Z5 w
D合作型- \' T _7 {. S' f: V. ~, @
E专制型
7 }; Q5 S) ]0 x* S F排挤型
" ?# [) A1 N. O& j; D9 K G疏离型
2 A/ ]- C+ A A6 c1 \* m+ \) y+ W 13、“人在环境中”的含义包括() }& W6 {1 M5 w% h9 }, N; ~+ G. w
A人的行为是在漫长的生物进化过程中形成的,而其中大部分是对环境的适应
6 k/ ^2 T) U: u7 w' F B人作为社会的有机组成部分,几乎无时无刻不生活在社会环境中* f; c1 v6 v- B1 w) s0 @
C人与环境不断互动
$ I9 g( }0 D8 A4 [1 e2 o. Q, f D人类行为对社会环境的发展起决定性作用
) O* C) {. y1 c. f* n f, w* `0 r 14、ERG(生存—关系—成长)理论对人类需要的分类不包括()
! s# ~0 q4 {# e( b6 K: q A关系需要: k2 P9 w. _* G$ r# e7 _
B生存需要
7 H- S+ W: k) m, q% m C物质需要
+ F. e5 |: r! W' L8 t. p D精神需要6 g5 }% n9 k' o6 s: b8 ~
E成长需要
# ?9 k! B4 G9 u. U; Q 15、老年阶段的主要特征是()
+ n V" k3 d' O( _+ P A生理功能有较大退化9 i8 Z: J* K8 w( C$ ]: W, N
B认知能力有较大退化9 _$ x; G: {! v8 B+ Y; I1 r& R& f
C情绪不稳定' V7 `* p" ?7 W$ t& q" T/ y6 J
D社会角色减少* k# ~. `* `3 Q$ n5 V
E容易回忆过去
# A, F `1 U! a8 Q @. Y1 n F喜欢独处7 e- M- s7 b. C) m! N
G开始推出社会生活的中心 |
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