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二、多选6 {, L1 n; J6 }- i
1、从横向看，影响个体发展的环境单位有（）
: I6 O$ |. j, u+ S9 y A家庭 B个人 C社区 D社会
9 c" j0 x6 w$ V4 Q( p: j E朋辈群体
* k. _4 D o1 \* l5 \- K6 o) K O: s F组织7 x: J3 I# V1 r% W0 l
2、人类行为的特点包括（）. S7 A# @+ Y) p8 R
A适应性: U* O+ v- I3 i4 j$ t
B多样性/ h8 c8 v7 G! d1 V$ f
C独立性
9 ^4 x! w d, X; X. {0 { D指向性
' W5 N6 L8 \% }7 r. F( ^4 q1 P% B$ b E可控性2 n- n6 A! S; L% i
F发展性
+ \; u% V0 r6 m$ [# Z3 `! P: L2 A 3、人类行为与社会环境之间的关系是（）
. F5 [3 V) _, o# }' ~! V A个体必须适应环境6 n# X* r6 W3 n V' }2 J- |
B社会环境影响个人
+ R1 d) [8 s; r1 z$ ? C社会环境对人类行为的影响不受遗传禀赋的制约; j* K" j9 ~; O2 e
D 人类行为与社会环境相互影响的力度是相同的
) K+ R s/ O% S- u6 d E人类行为也能够改变社会环境9 f3 r; N. q5 h
4、成年阶段的主要特征有（）1 H. s" h4 `, P# a, i4 r4 K* |
A生理机能达到高峰后逐步衰退
4 N& F5 k4 V3 C' ]3 N. J B智利发展体制1 x; L% v' ?" x% p9 l
C人生观形成，人生经验丰富
: p' y0 @% o+ D5 \; Q4 y D进入更年期# e( R. ^- `9 p& O( n& R" A
E社会角色丰富
3 ~/ b' J3 V' Q$ i, V 5、下列表述那些是青少年阶段的特征（）
/ n- Z& j c! n1 B A家庭与朋辈群体是这一阶段的重要联系
$ j& J) A6 Y! K' H2 t B进入青春期1 V- W& p: {5 F- l" D2 R8 _
C开始形成自我概念
+ T( p& O& t3 Z- n' x; C D智力发展达到顶峰; z6 c! p! |) S) E* E6 M
E生理、心理不稳定
4 s$ L5 D( U1 a: m3 B* m5 L 6、下列哪些是成年期形成的美德（）( e) q; @$ Q& m& f
A意志力
/ e. D, g, g# \) \ B爱: J8 [5 B! d, F' E' I L' n
C能力, D: ?3 }. N3 z L) d9 r5 D6 M" {
D关怀
$ d9 D m; s1 J+ @% G% M; b/ V 7、老年阶段普遍会面临的主要问题有（）
" [3 k5 s. F; g1 f, x; F+ D A疾病* K% |3 \* Q* u) T _$ Y* {: @/ N
B经济收入下降，生活困难! \9 R5 }1 S* `; e0 l
C人际关系减弱
_: ?, T8 O/ i3 x" H- x8 S6 v D生活无法自理* c8 L4 w; E, c5 k. T
E孤独: x) Z2 V' N8 f! [3 n4 ^* v
8、埃里克森对弗洛伊德论人格发展阶段论的贡献是（）
9 H5 x [# A h3 R, k A强调社会环境在自我发展中的作用. M# m( y" L. g
B引入社会文化因素0 _7 s& l" l% G9 h& f1 i# t8 t
C重视童年经验; b0 J3 m4 z: F5 Y% x s, G
D把人格发展推演到人的一生
7 u9 L: V+ s) L& ]0 l8 _% h; r' ~ 9、社会化的过程是通过个体与外部环境的互动，促进（）的成长过程
+ X+ u; P2 U5 h0 ~ A个体人格的形成% P8 ^! A2 l8 K: J' |
B学会参与社会或群体的方法 L2 g) V) ]0 c! b! b# _
C掌握社会经验与规范7 J0 k0 [( E: [4 @- c8 B3 G
D取得社会成员资格( R% B0 W ^, ]- z0 [
E发展自然人特征9 f$ e5 j2 T+ i
10、区分人类正常行为与异常行为的标准是（）0 L% e- m0 K; F" j# u( y
A行为适应性标准
j6 x! c" V4 z, ]( u1 o2 b) V" U8 Y9 { B是否患有精神疾病
+ {$ l7 w; Q. R% ~1 E: @! U9 L C统计规律 " G( s2 e8 m- n1 V
D智商* ~ x$ N+ F' h' d. W% }* u l
E社会规范与价值
- B8 g! x9 M" T5 z2 H/ z& m; f F个体主观经验
' T0 d4 z. U. j+ h( d1 X% p 11、构成社会环境的单元主要包括（）
7 M t7 F+ o0 w4 g* J# @" E! `- v A家庭
3 g( M$ Y1 ^: f0 \ G B群体& B; p) K3 x1 G1 y5 u4 o
C社区
. N2 M |' J3 ]5 D% y4 O D单位组织
2 d; V6 h7 o @- J8 r. U E政党 0 \! r7 @& B4 i5 C2 p5 B
12、整合感情纽带和行为控制两个变量，可以得出的四种家庭教养模式是（）
8 E) i" Y+ @) q+ M) Q. Z7 d A权威型) \# q+ ?$ `/ T$ Z0 b6 i
B温和型
8 p9 p" D3 T: Z( R3 o7 v C纵容型
1 }& G' Q2 V, u; v' p D合作型1 T3 Z; N9 B1 W q$ x# n
E专制型
0 Z6 P2 K5 K) l, z3 V7 F$ ^. H F排挤型3 c; N( l8 e, d- F2 f5 M A5 {4 w" A
G疏离型
( S' J& ^: l9 f" A0 V# m, u z; L 13、“人在环境中”的含义包括（）" _ E2 X- b, C2 F. h1 S5 z
A人的行为是在漫长的生物进化过程中形成的，而其中大部分是对环境的适应, k. j4 k5 F# N: |8 K$ C
B人作为社会的有机组成部分，几乎无时无刻不生活在社会环境中
( k; P7 L: ?2 A! W$ g C人与环境不断互动5 a; `) N2 y1 M# |4 t2 h
D人类行为对社会环境的发展起决定性作用* z3 B7 M! O! Z7 x
14、ERG（生存—关系—成长）理论对人类需要的分类不包括（）
$ d4 L1 g- G& z A关系需要' {0 O& ]1 \& d3 N
B生存需要3 a) g# g0 E `# r( H4 I! ~# f
C物质需要; ?5 d6 B7 R, P$ ^1 m
D精神需要
' g6 V' s$ T3 F8 M) E3 u E成长需要. c# U! w1 G% A
15、老年阶段的主要特征是（）8 Y0 ]' u$ y5 c# Q$ b# a3 y
A生理功能有较大退化- C4 Y6 A' H8 d
B认知能力有较大退化
$ O: Q2 c/ V0 W8 w6 y1 S o7 o C情绪不稳定
O/ f7 k4 ?# F# Z0 }$ O D社会角色减少
, \ y) S2 r" h E容易回忆过去
3 g' i' g6 o1 R* f7 F a8 s F喜欢独处( c, [7 g4 i& L, z8 |# u
G开始推出社会生活的中心 |
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发表于 2009-4-13 10:39
