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二、多选
$ l: P+ L0 ?4 E' J 1、从横向看，影响个体发展的环境单位有（）! {6 ]. h7 M& r$ T
A家庭 B个人 C社区 D社会( l! ?: L# s6 d* |
E朋辈群体
- J$ |6 I! Q) S F组织
+ H p$ [2 x! o8 m/ f! k7 Q 2、人类行为的特点包括（）
! u$ J2 g ]& }" |* H A适应性9 b9 l5 s+ t0 G' O( J( J4 s
B多样性7 o! e2 D3 \. Y9 L; Z
C独立性! k2 B7 H' ~8 y' q' M" a/ S
D指向性% X0 V( ~9 V* F7 h
E可控性
2 C1 X1 D! h) N- j F发展性8 g* A* f% M; w$ x8 `
3、人类行为与社会环境之间的关系是（）
- y$ G' B/ d( `5 @$ [% J A个体必须适应环境6 N0 Z% F0 v: \- ^$ F% j
B社会环境影响个人
$ ]0 b2 ^, C9 j1 K! A. D C社会环境对人类行为的影响不受遗传禀赋的制约9 r" r1 X0 Z+ t6 w5 l: t+ I
D 人类行为与社会环境相互影响的力度是相同的
9 I' h1 N: w( @1 T3 H- d% E0 p3 B E人类行为也能够改变社会环境
( A8 E- F( f7 J% G. E( F0 n 4、成年阶段的主要特征有（）1 R. ?" \5 x2 g( A! W2 }: D; b+ a
A生理机能达到高峰后逐步衰退
" N# Q; g2 k$ g B智利发展体制% B& Y* K$ ~9 M+ V9 J! n0 V Q+ ?
C人生观形成，人生经验丰富
1 ]. G+ \* @0 M; W, n& m D进入更年期5 N' Z1 n2 {/ {7 R
E社会角色丰富8 J/ J" n3 Q* _5 F. _8 {
5、下列表述那些是青少年阶段的特征（）
: I9 L( U+ C# f2 n- @ A家庭与朋辈群体是这一阶段的重要联系
# e3 O D$ ?+ N* C; Z9 B B进入青春期
# d' x6 `1 v6 z C开始形成自我概念1 J5 Q$ _/ w; X$ c: [( d( \
D智力发展达到顶峰. K* F4 z, b G, B! v, x1 i
E生理、心理不稳定3 ?/ d( w6 w4 \& X9 L3 G
6、下列哪些是成年期形成的美德（）
" V1 s1 b) s' x% M A意志力
; {9 u Y; k6 e Z. d9 G! V B爱$ X+ p4 |0 m7 r
C能力
8 F8 |; e1 Z5 e: Y7 {2 B D关怀
& n$ r& |/ f8 l1 Z5 { 7、老年阶段普遍会面临的主要问题有（）
/ h% ^7 \& F2 J$ a' L0 p& v A疾病. {/ R! h1 W R6 ?
B经济收入下降，生活困难
" d% U) \0 Q4 A$ Q( S C人际关系减弱
5 M) u) N i |6 y ?/ N D生活无法自理4 s9 e8 d) n U
E孤独
9 r; [; u% z2 [ 8、埃里克森对弗洛伊德论人格发展阶段论的贡献是（）
Q m# O: L, k A强调社会环境在自我发展中的作用; ~' k* h& v1 D3 M3 K h' H
B引入社会文化因素) K3 X& K- v( r5 _% u
C重视童年经验
4 ^* }0 O, y. q: y F h D把人格发展推演到人的一生/ E ^2 E' Q5 v1 \
9、社会化的过程是通过个体与外部环境的互动，促进（）的成长过程+ ]0 ~0 t* A6 J p( w9 ~( u9 F, [
A个体人格的形成& `% q% X) P) V
B学会参与社会或群体的方法
4 I9 Z/ T4 t& D! } C掌握社会经验与规范
s' Y& v4 v# P5 `2 F! J: B d+ V D取得社会成员资格
3 D7 G2 ^5 L9 J6 T E发展自然人特征- q/ \' ] y; w4 N! {7 E/ }
10、区分人类正常行为与异常行为的标准是（）
! c; ~5 B- G% D- C2 h A行为适应性标准
0 r( p5 M5 Q& {5 e2 q( H0 G B是否患有精神疾病
5 `5 x7 \/ n! n3 D# P7 i0 k' p C统计规律 2 D# O1 d: s" q% d$ n9 l: I8 M
D智商
/ U4 k& y/ D6 U E社会规范与价值) y. ^2 r5 L' _5 r
F个体主观经验1 y j' R4 v# w0 k! U; \) q5 z. Y
11、构成社会环境的单元主要包括（）
7 F' \5 ]3 N }7 B6 c9 e8 ` A家庭1 n- C$ Z! o$ t( z3 j
B群体6 K# N3 _; _! c( E) Q- G
C社区- L4 R. S% O8 E7 U0 Z0 L4 j
D单位组织
, k% c; Z. Z- b E政党
6 ?) P- I, B( i! c7 u A& w 12、整合感情纽带和行为控制两个变量，可以得出的四种家庭教养模式是（）
+ s$ d' \6 h5 C: s+ Y7 J A权威型8 `% C' o/ Z# b4 a$ y9 A+ W. v
B温和型
1 B! Q( c( u( q! a! t) N& t C纵容型
1 f, x. S0 h6 A8 R: N9 K$ h D合作型# u2 W; F& w& |; _5 N. o
E专制型/ c+ X" w5 g& Q, e, r. A
F排挤型7 @4 _+ Z+ b& E/ _8 a3 b9 D
G疏离型
, Y" @6 S6 n9 T 13、“人在环境中”的含义包括（）
; Y( a* x5 B8 ^ _. A A人的行为是在漫长的生物进化过程中形成的，而其中大部分是对环境的适应3 L+ L1 W. B- u8 |9 N
B人作为社会的有机组成部分，几乎无时无刻不生活在社会环境中8 q5 @: Q) O" C7 f
C人与环境不断互动& V5 R+ a% P* ?8 c+ f2 g" N2 `
D人类行为对社会环境的发展起决定性作用
, e5 ?- ~( d; Z% m m% o 14、ERG（生存—关系—成长）理论对人类需要的分类不包括（）) ]- m2 D; U9 v% o
A关系需要
! c& L0 T/ r- R& a% y! J2 l/ A! d B生存需要
" X$ D0 j1 j# n7 H' T4 ] C物质需要! o; s5 U( e( d/ T) `2 c5 U
D精神需要
0 D8 b5 U7 Z; R. T% J E成长需要- V5 Q9 X+ ?. b/ M
15、老年阶段的主要特征是（）; @1 [8 H( v, C5 P5 o0 R
A生理功能有较大退化
) s& V% f( c+ w- w; v8 M7 \4 x B认知能力有较大退化" x5 ]' X: R# X; c& s; n: \
C情绪不稳定
. @2 h: b! Q- G' U D社会角色减少( B9 V+ {3 b0 T2 _
E容易回忆过去) s2 ]# a) b' C% a- [
F喜欢独处; P8 C$ D8 @5 ` k. K6 n' A
G开始推出社会生活的中心 |
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发表于 2009-4-13 10:39
