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二、多选
. Q5 @ s+ G0 n, J; T" {. f 1、从横向看,影响个体发展的环境单位有()' P1 k3 ?! {9 M' [6 D: y: n3 `8 X' W
A家庭 B个人 C社区 D社会1 I t( y! k/ _" x$ z3 u
E朋辈群体
# K {+ e( L! Y2 f; s; X2 @$ u. n& F F组织
" O& o% r2 x, _1 H. Z% O 2、人类行为的特点包括()3 x P3 D, b0 U4 V5 n/ F
A适应性
$ J% G, s5 s" w( h B多样性
4 o( d# x* ^# O" u0 C, R j C独立性
& ~( w, X# s: A D指向性
2 c0 { g Z$ U E可控性
! m7 B ?& r. F1 f F发展性
) a# Y& K% X7 b, J) r6 P 3、人类行为与社会环境之间的关系是()7 q G' c5 k6 w$ K8 U, A( U7 X
A个体必须适应环境
5 }& D/ O7 Q% z B社会环境影响个人# S) B- J6 F2 W6 D' E$ {2 D
C社会环境对人类行为的影响不受遗传禀赋的制约
) _% Z9 F; ^4 \: Q- [- _* r D 人类行为与社会环境相互影响的力度是相同的
8 N$ h5 S _- j E人类行为也能够改变社会环境
) }# y8 c/ D, L; i) p2 o Y 4、成年阶段的主要特征有()
$ t- ?. `, k: j" C A生理机能达到高峰后逐步衰退0 J9 r% f, o' N/ O: E9 Q
B智利发展体制
7 `0 R/ P; u2 x0 G C人生观形成,人生经验丰富( H/ j6 r2 L2 [5 e$ i
D进入更年期) u2 C& @3 g8 M" {
E社会角色丰富3 y& m U" |( `/ ]
5、下列表述那些是青少年阶段的特征()
^3 `6 {: E( E# j% h A家庭与朋辈群体是这一阶段的重要联系+ |1 B# F$ G9 t% Z- |" b: K2 m
B进入青春期
# u5 y# D" g# t% A- t- d% N' F. D2 e C开始形成自我概念$ `: @! h, J% {+ i9 k7 l% r
D智力发展达到顶峰3 s& x( ?. u, L& C8 Y6 y0 J. ?4 Y
E生理、心理不稳定8 D+ O7 A, { z j# z
6、下列哪些是成年期形成的美德()# [0 V, X7 {! k8 q2 J! I" u3 y( o
A意志力/ G. Q/ o% p% G- b2 k/ _! M
B爱
0 @: H0 t+ q8 @$ s C能力0 ^- \; e" d4 z7 ` i _- ~: Y. \
D关怀
& U; T& n6 l8 g1 o$ E$ T 7、老年阶段普遍会面临的主要问题有()
' h7 `# n) u& Q7 C5 K A疾病7 j) P8 V" }9 j$ K: b4 {' k
B经济收入下降,生活困难
2 `9 P" Q* S# t# T4 v" j C人际关系减弱, b9 i J+ } F+ o0 ]( e
D生活无法自理7 [9 M( z0 Q- v5 p! N( e
E孤独+ \1 P9 J; c8 r: E6 P9 b/ Q
8、埃里克森对弗洛伊德论人格发展阶段论的贡献是()
6 `+ `5 N- J [) B6 d9 V9 Z A强调社会环境在自我发展中的作用
; v3 o3 ?) h2 b1 Q, \/ G7 W B引入社会文化因素
1 Y, b6 H8 }* C2 J; z3 t. G C重视童年经验
O" F! B( ]4 @9 h' O D把人格发展推演到人的一生+ f1 T. g& L" q' H l
9、社会化的过程是通过个体与外部环境的互动,促进()的成长过程& z% j' p* V5 h3 Y, G
A个体人格的形成$ j9 r$ {- W3 Y! z" q/ z
B学会参与社会或群体的方法
, {! Z* I4 `$ i C掌握社会经验与规范4 G, W% J4 c, Y9 |( c% k* \
D取得社会成员资格. y$ Y0 t. W% k6 E5 V
E发展自然人特征
' D# s! l1 {$ s4 L4 z' e 10、区分人类正常行为与异常行为的标准是(). b: _8 a/ m$ _5 j$ [, b" u
A行为适应性标准
2 Q" H0 a2 I8 f" N) u: Y. | B是否患有精神疾病) T4 a; ?* P8 _" c9 u* m" c' i
C统计规律
( s% e7 Q" I2 T D智商
' o3 b/ M- ^8 n4 D7 M E社会规范与价值/ z% p# U6 o3 T' ?: `7 K
F个体主观经验1 q6 d. c2 O9 A+ y$ t& [, R8 B8 T
11、构成社会环境的单元主要包括()
! C5 g% o# N n" I& y+ P& ] A家庭6 L" D8 _; C& l' V) x8 L, S
B群体
( ]3 k! e" y* m- Q! ]( D5 o C社区
3 a0 `& [' m& j: P% }% l: } D单位组织1 D, c; p5 J5 H- V) u9 `
E政党 1 s2 q2 \# g7 \1 L
12、整合感情纽带和行为控制两个变量,可以得出的四种家庭教养模式是()
9 z, o1 R5 W0 r7 |* w4 O5 t A权威型
0 v7 V' k H' m+ X% G B温和型! P; s" m9 M _7 e4 {' e, ~
C纵容型8 [0 w/ r, ~! `, S0 f1 n
D合作型3 R- T2 l+ P, T
E专制型
8 I& `& S* b" G0 n3 D F排挤型
0 ?$ z( {9 g4 ^3 i0 A. L4 G; R% Y G疏离型 4 H' X) w) s& Y3 N. b6 r
13、“人在环境中”的含义包括() j9 ]$ L0 I8 q& R% |7 R& x
A人的行为是在漫长的生物进化过程中形成的,而其中大部分是对环境的适应3 J1 Z8 {6 e$ ?2 E! N
B人作为社会的有机组成部分,几乎无时无刻不生活在社会环境中9 O9 _; K9 H, p7 Z3 j1 [# e
C人与环境不断互动0 o! \8 R; t5 }" u$ D& v
D人类行为对社会环境的发展起决定性作用1 M6 s; Y. {8 t, g5 O- t& ]: h$ K
14、ERG(生存—关系—成长)理论对人类需要的分类不包括()
; @: F, D0 P& X& D$ f f/ A4 ` A关系需要5 m/ {5 C- b8 ]
B生存需要
# s% c( t( B1 Q f9 U C物质需要
" w5 w6 M* X# L D精神需要/ a4 Y! T& w9 K3 P+ F$ y: m. U- \
E成长需要
8 L: n" T1 c% U& g+ V- l9 W 15、老年阶段的主要特征是()9 t" g5 y/ P5 H: E
A生理功能有较大退化
) G! x3 ~3 i, Q B认知能力有较大退化
$ n% @; v7 s! s6 i3 G x. T! b3 f" E" ?9 q C情绪不稳定
' x+ Y$ F6 i+ Z& J. j D社会角色减少3 I( q, I" O& g9 n: K
E容易回忆过去
3 w$ Y; B4 Y; k3 v F喜欢独处& E o6 y. E, G0 n$ u6 t- j/ E
G开始推出社会生活的中心 |
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