自信心不足小学生辅导个案

christy

一、案主基本资料：
（一）案主姓名（化名）HP
4 _9 V& F2 J( {5 R8 d; H（二）性别:男
（三）年龄:11岁
/ j% C% e3 J* h3 ]（四）社工姓名:高敏
5 b! u! y/ Z7 B* P# T. K, r二、个案来源：
（一）接案原因:自信心不足，不善于与人交往。
$ I4 _9 p: F/ d! y& ~0 X) t（二）途径:班主任转介
三、个案背景资料：
( p- v2 X: y8 p" s* W/ w（一）引发/重要事件：
案主有一个跟他孪生的哥哥，案主本身有点跛脚，他哥哥残疾程度比案主高一些，只能借助外物才能行走。因为身体残疾的原因，父母更多的关注他哥哥，很多事情都只会让他哥哥去承担，使其有更多的机会与外界接触，提高他的自信心。在很多情况下，QHP都被忽视了，这样就缺少了与外界接触的机会，特别是与人接触的机会，这样，他的交往意识就比较差，不知道如何与人交往，很难把握正确的交往方式。
（二）曾做出的调试及成效：
1.调试一：
其母亲曾试过让案主与其亲戚朋友的孩子一起玩耍，试图提高案主与人交往的意识，帮助孩子建立一个良好的人际圈。
成效：案主并没有其亲戚朋友的孩子玩到一块，和他们玩了一次后，案主就不想再和他们玩了，不管是和同龄人，还是和其他年龄段的孩子的，他们都没有和他们玩到一块。
2.调试二：
& ?1 {0 |, h8 I; L5 f/ M5 X9 y案主母亲带案主去爬山，希望通过这种野外活动的方式去开阔案主的心胸，提高他在参与各方面活动的积极性。
成效：在老师的督促下，他会参加一些团体活动，但不会主动去参加团体活动。但他自信心还是不足，担心自己做不好，担心自己会在团体活动中出错，影响班级得分。
! v2 c2 ?! ?- q（三）行为表现：行为习惯良好，但很少主动跟同学说话，课间，也很少和同学玩，经常是坐在桌子上，等着上下一节课。
（四）人际关系：与同学关系良好，但很少主动跟同学说话，在班里的好朋友不多，只有一两个好朋友。
（五）情绪状况：比较小心眼，心情容易波动。
（六）精神病记录：无
$ Z# \2 X" L6 Y: D- K  ?（七）健康状况：良好，有点跛脚。
, k8 c& C- C8 ^& r. m( |! H（八）经济状况：良好
! ]1 w0 `/ f" b9 \* v（九）暴力倾向/虐待记录：无
' w' Z$ f" J, j8 l2 F（十）支援网络：家庭、班主任、其他科任老师、同学。
四、问题分析：
（一）问题分析：
; ]5 l3 }$ O4 b, K" T" G- ?# p$ v# v6 {8 D1.由于身体上的残疾，使其自信心不足，感觉其在各方面都不如别人。
2.长期很少有与人接触的机会，交往意识过差，很难把握正确的交往方式。
/ C1 A2 i" Z. v4 E. C* h% k（二）需要分析：
5 z  p6 _3 |; x3 L3 h6 s) z1.针对其自信心的不足，需要给其做自信心的心理辅导和训练，提高其自信心。
2.针对其交往技巧和方法的缺乏，需要给其做人际交往方面的辅导和训练。
2 Z# v! L9 D9 x+ j: {) T五、协议个案目标与服务计划：
（一）目标
# S; k) ?7 b% @, a1.短期目标：提高案主的自信心，使其能够放开包袱，积极主动的参与各项活动。
' Z) U, u) O! K& h$ p6 T2.长期目标：改善其人际交往技巧，帮助其建立一个良好的人际圈。
: c1 X, }$ C8 `1 m0 O2 `（二）服务计划：
- f1 y( u8 |7 {! l6 v% C8 V7 p1 g1.协助案主认清自我，认清自己的优势所在，提高其自信心。
7 P7 H: K) e. d7 {, t2 |2.提高案主参与学校、班级团体活动的积极性。
  M1 k( w& |# W4 `- a3.给案主提供人际交往的知识和技巧，提高案主人际交往能力和技巧。
0 G! P& m; a4 ]6 {. x5 l6 y六、服务记录：

日期	时间	地点	讨论事项	介入重点
2008年 5月5日	16:00-17:00	下沙小学 8 O2 P# j0 e6 S1 V  O. }社工会谈室 % k7 B/ S, Y0 f. d! t	案主参加团体活动的担心。	协助其分析担心的原因，帮助其摆脱其中的困扰，提高他的自信心。
2008年 $ f: i* y9 y0 i, p) {5月28日	17：30-18:00 / p7 l, u: |" e- O1 l5 J0 d" s  p	下沙小学 社工会谈室 ( L3 p6 N& O/ Z' X  G- }2 H	同学不跟案主一起玩的困惑。 ) a7 P, e- Q- n	协助其分析其中的原因，建议其通过观察的方式去了解同学不接受他的原因。
2008年 6月4日 & h  R4 c* N& m3 L	17:20-18:0 3 s* X' O  V9 d* `1 A  m/ ^	下沙小学 社工会谈室 . v3 S/ w/ U% M! {. b	与人道歉的担忧。	让案主自己去分析其担心的原因，并和他一起现场模拟道歉情景。
2008年 6月11日 & y( {- p5 `( D7 e( q7 l	17:30-18:10 / N6 Y$ o0 g  _, e	下沙小学 社工会谈室	学习困扰：不能长期保持良好的学习成绩。 ; `4 W! ~8 [8 V% S	自信心方面，获取资源方面。

七、过程评估：
! |( e! V; q0 T  W（一）第一阶段：自信心的提升
+ Y, o& H, Y1 X8 B' V* y( b1.案主的变化情况：案主参加团体活动的主动性和积极性有所提升。
2.工作重点：从案主的自身情况去分析，找出他的优势。
3.专业行动：通过与案主会谈，与班主任沟通，家访等方式来了解案主的具体情况，通过各方面的支持，帮助案主建立一个良好的支持网络，提高其自信心。
（二）第二阶段：人际关系的建立。
# N  C; Q: \; }3 O2 I+ ]1.案主的变化情况:案主能够较积极、主动的与同学关往，和部分同学玩到一块。
) d& Z$ r8 f4 {/ k+ @& D2.工作重点：人际交往技巧的提升
$ v4 `: R) q9 R* g7 d3.专业行动：心理辅导，提供人际交往方面的知识，模拟训练人际交往。
八、结案与反思：
（一）结案情况：此个案尚未结案。
（二）服务对象的改变情况：
1.自信心方面：参加学校、班级团体活动的主动性和积极性有所提高，面对自身缺陷的勇气有所增强。
/ c( E' l6 V: D7 p1 q* i2.人际交往方面：与同学交往的主动性和积极性也有所提高，课间有时会跟同学打闹、玩耍。
（三）个案目标达成情况：
$ I8 q: A$ @7 Z. l4 }提高案主的自信心和人际交往能力的目标，基本达成，但仍须继续加强对案主的引导，使其能有更好的改变。
（四）反思
; A, X9 w& V7 ~$ b1 Y% |5 T$ u1.工作员自我评估：基本掌握个案会谈技巧，并透过个案会谈技巧去帮助其在自信心和人际交往方面的提升。但是，个案会谈技巧的掌握得不够熟练，在个案会谈过程中，并没有完全掌握好这些技巧，并把它发挥到最佳效果。还需要在这方面多多加强和学习，不断提高自身的实务能力。
2.个案方面的评估：目前，案主很满意社工的表现，跟社工已经建立一个良好的关系。转介老师也在时刻关注个案的进展情况，也比较满意社工的表现。通过与家长的面谈和电话会谈，家长也比较满意社工的表现，并表示将继续支持社工的工作，一起努力，帮助个案成长。
（五）建议：
; C( ~2 y$ b' M1 Q3 n. [* X! w* G1.专业行动：参加社工方面的培训，特别是社工实务方面的学习，不断提高社工自身的实务能力，加快对案主的服务进程。
2.个案服务：将继续通过会谈、模拟训练、视频、家访等方式去帮助案主，实现服务方式多样化。从不同角度去了解案主的真实需求，最终实现服务方式的多样化，促进案主有更好的改变。
                                                                                                                 

                                                                                                                    ——东西方社工服务社     高敏

yilingche

还不错哦，好像慢全面的一个案例