自信心不足小学生辅导个案

christy

一、案主基本资料：
$ ~/ Q. m* B' d% Z( c9 j（一）案主姓名（化名）HP
（二）性别:男
% F9 q2 h  H8 Q* L& h5 Z（三）年龄:11岁
8 h- [* q3 h4 y; j（四）社工姓名:高敏
二、个案来源：
（一）接案原因:自信心不足，不善于与人交往。
（二）途径:班主任转介
三、个案背景资料：
（一）引发/重要事件：
& ?8 N% b8 p. ~% R案主有一个跟他孪生的哥哥，案主本身有点跛脚，他哥哥残疾程度比案主高一些，只能借助外物才能行走。因为身体残疾的原因，父母更多的关注他哥哥，很多事情都只会让他哥哥去承担，使其有更多的机会与外界接触，提高他的自信心。在很多情况下，QHP都被忽视了，这样就缺少了与外界接触的机会，特别是与人接触的机会，这样，他的交往意识就比较差，不知道如何与人交往，很难把握正确的交往方式。
（二）曾做出的调试及成效：
( s; J4 F  N9 Y( H1.调试一：
3 @, n* f! z3 D, h8 f其母亲曾试过让案主与其亲戚朋友的孩子一起玩耍，试图提高案主与人交往的意识，帮助孩子建立一个良好的人际圈。
成效：案主并没有其亲戚朋友的孩子玩到一块，和他们玩了一次后，案主就不想再和他们玩了，不管是和同龄人，还是和其他年龄段的孩子的，他们都没有和他们玩到一块。
8 H  q) W( l. y  M2.调试二：
/ O/ t2 r3 ~0 C5 h9 k6 f/ Z案主母亲带案主去爬山，希望通过这种野外活动的方式去开阔案主的心胸，提高他在参与各方面活动的积极性。
成效：在老师的督促下，他会参加一些团体活动，但不会主动去参加团体活动。但他自信心还是不足，担心自己做不好，担心自己会在团体活动中出错，影响班级得分。
（三）行为表现：行为习惯良好，但很少主动跟同学说话，课间，也很少和同学玩，经常是坐在桌子上，等着上下一节课。
+ V- S: U9 s% Y4 X5 C6 V: Q' ?（四）人际关系：与同学关系良好，但很少主动跟同学说话，在班里的好朋友不多，只有一两个好朋友。
8 {5 ?& z1 g: `1 ~/ s3 A* e（五）情绪状况：比较小心眼，心情容易波动。
（六）精神病记录：无
# V3 @" d& v; c' s" _# h（七）健康状况：良好，有点跛脚。
& I' S% e4 m+ S( _( [（八）经济状况：良好
. T3 ^/ b% M  U( D' s& v（九）暴力倾向/虐待记录：无
! Z1 x; _" ~1 b/ Q  v（十）支援网络：家庭、班主任、其他科任老师、同学。
四、问题分析：
（一）问题分析：
# @" }+ s1 a, R2 M3 O$ V1.由于身体上的残疾，使其自信心不足，感觉其在各方面都不如别人。
; [! y( c7 h" K# V% d: j2.长期很少有与人接触的机会，交往意识过差，很难把握正确的交往方式。
（二）需要分析：
: x% I+ ^  Z+ F3 b! l8 w0 N3 q, @1.针对其自信心的不足，需要给其做自信心的心理辅导和训练，提高其自信心。
( A5 s5 d2 O* M! K( F4 \2.针对其交往技巧和方法的缺乏，需要给其做人际交往方面的辅导和训练。
0 f4 j+ R7 q) A; P' \五、协议个案目标与服务计划：
（一）目标
1.短期目标：提高案主的自信心，使其能够放开包袱，积极主动的参与各项活动。
5 ?. H: \8 C& _$ S  v$ Z2.长期目标：改善其人际交往技巧，帮助其建立一个良好的人际圈。
% j8 i% H8 [, ^（二）服务计划：
1.协助案主认清自我，认清自己的优势所在，提高其自信心。
2.提高案主参与学校、班级团体活动的积极性。
3.给案主提供人际交往的知识和技巧，提高案主人际交往能力和技巧。
六、服务记录：
" S3 w- F& g$ A; K8 y4 l* w9 r% T

日期	时间	地点	讨论事项	介入重点
2008年 ( _# z& }. u( L: C5月5日 * B" R. X. h* y	16:00-17:00 / a7 f  v5 {2 T3 Z	下沙小学 社工会谈室   j' E: G2 S4 N# B% D	案主参加团体活动的担心。	协助其分析担心的原因，帮助其摆脱其中的困扰，提高他的自信心。 # v  F' z# s5 D
2008年 & C8 ~% O. B+ ~3 v: @3 m5月28日 0 o: N( V" Y- x0 R5 Y	17：30-18:00	下沙小学 ; a: g1 V- d9 Y6 E9 p! L( A: w社工会谈室 - Q# z4 b* H5 \5 \	同学不跟案主一起玩的困惑。	协助其分析其中的原因，建议其通过观察的方式去了解同学不接受他的原因。
2008年 6月4日 " B/ h4 L& r6 ~1 o2 L	17:20-18:0 6 E; J1 Y0 X3 r/ g; O+ K6 T	下沙小学 社工会谈室 ! w6 g- N. U% M' ~1 j+ [  ?; W	与人道歉的担忧。	让案主自己去分析其担心的原因，并和他一起现场模拟道歉情景。 % D0 j# X% \' F! }; I8 @* @7 Z
2008年 4 y7 ]! `/ U. T) a9 f5 \6月11日	17:30-18:10	下沙小学 社工会谈室 * [( d7 Y, T# O" K5 O. f	学习困扰：不能长期保持良好的学习成绩。	自信心方面，获取资源方面。

七、过程评估：
8 m6 H' D+ R, g2 |, x2 q（一）第一阶段：自信心的提升
1.案主的变化情况：案主参加团体活动的主动性和积极性有所提升。
2.工作重点：从案主的自身情况去分析，找出他的优势。
6 X9 M4 Z+ X/ ~- M# Q3.专业行动：通过与案主会谈，与班主任沟通，家访等方式来了解案主的具体情况，通过各方面的支持，帮助案主建立一个良好的支持网络，提高其自信心。
（二）第二阶段：人际关系的建立。
1.案主的变化情况:案主能够较积极、主动的与同学关往，和部分同学玩到一块。
5 f" X3 h( |6 S, B4 |8 n) w2.工作重点：人际交往技巧的提升
3.专业行动：心理辅导，提供人际交往方面的知识，模拟训练人际交往。
八、结案与反思：
（一）结案情况：此个案尚未结案。
/ g! d, r. R4 }* ~7 m（二）服务对象的改变情况：
1.自信心方面：参加学校、班级团体活动的主动性和积极性有所提高，面对自身缺陷的勇气有所增强。
2.人际交往方面：与同学交往的主动性和积极性也有所提高，课间有时会跟同学打闹、玩耍。
" C( d# [. m6 S7 l  I7 o- P/ L% K6 u（三）个案目标达成情况：
提高案主的自信心和人际交往能力的目标，基本达成，但仍须继续加强对案主的引导，使其能有更好的改变。
（四）反思
* N# \; A% W; @1 p$ c  z4 ?1.工作员自我评估：基本掌握个案会谈技巧，并透过个案会谈技巧去帮助其在自信心和人际交往方面的提升。但是，个案会谈技巧的掌握得不够熟练，在个案会谈过程中，并没有完全掌握好这些技巧，并把它发挥到最佳效果。还需要在这方面多多加强和学习，不断提高自身的实务能力。
' X1 r9 W2 |1 c2 s2.个案方面的评估：目前，案主很满意社工的表现，跟社工已经建立一个良好的关系。转介老师也在时刻关注个案的进展情况，也比较满意社工的表现。通过与家长的面谈和电话会谈，家长也比较满意社工的表现，并表示将继续支持社工的工作，一起努力，帮助个案成长。
（五）建议：
1.专业行动：参加社工方面的培训，特别是社工实务方面的学习，不断提高社工自身的实务能力，加快对案主的服务进程。
2.个案服务：将继续通过会谈、模拟训练、视频、家访等方式去帮助案主，实现服务方式多样化。从不同角度去了解案主的真实需求，最终实现服务方式的多样化，促进案主有更好的改变。
                                                                                                                 

                                                                                                                    ——东西方社工服务社     高敏

yilingche

还不错哦，好像慢全面的一个案例