自信心不足小学生辅导个案

christy

一、案主基本资料：
8 p/ P4 }! }2 D$ R8 r6 ^. t（一）案主姓名（化名）HP
（二）性别:男
（三）年龄:11岁
（四）社工姓名:高敏
/ O7 C2 i8 t: m! @' k0 ~二、个案来源：
（一）接案原因:自信心不足，不善于与人交往。
6 r$ x3 P' m% g. Y: N( a（二）途径:班主任转介
三、个案背景资料：
（一）引发/重要事件：
7 _" I4 G$ d8 ]案主有一个跟他孪生的哥哥，案主本身有点跛脚，他哥哥残疾程度比案主高一些，只能借助外物才能行走。因为身体残疾的原因，父母更多的关注他哥哥，很多事情都只会让他哥哥去承担，使其有更多的机会与外界接触，提高他的自信心。在很多情况下，QHP都被忽视了，这样就缺少了与外界接触的机会，特别是与人接触的机会，这样，他的交往意识就比较差，不知道如何与人交往，很难把握正确的交往方式。
（二）曾做出的调试及成效：
( N/ @/ C8 I; d1.调试一：
其母亲曾试过让案主与其亲戚朋友的孩子一起玩耍，试图提高案主与人交往的意识，帮助孩子建立一个良好的人际圈。
成效：案主并没有其亲戚朋友的孩子玩到一块，和他们玩了一次后，案主就不想再和他们玩了，不管是和同龄人，还是和其他年龄段的孩子的，他们都没有和他们玩到一块。
' S* i% `+ m) `) F1 O. {- L2.调试二：
案主母亲带案主去爬山，希望通过这种野外活动的方式去开阔案主的心胸，提高他在参与各方面活动的积极性。
成效：在老师的督促下，他会参加一些团体活动，但不会主动去参加团体活动。但他自信心还是不足，担心自己做不好，担心自己会在团体活动中出错，影响班级得分。
6 ~3 c% f2 ~0 H# A/ G" |& z# B（三）行为表现：行为习惯良好，但很少主动跟同学说话，课间，也很少和同学玩，经常是坐在桌子上，等着上下一节课。
（四）人际关系：与同学关系良好，但很少主动跟同学说话，在班里的好朋友不多，只有一两个好朋友。
（五）情绪状况：比较小心眼，心情容易波动。
4 v# H5 P9 c/ T! [（六）精神病记录：无
（七）健康状况：良好，有点跛脚。
（八）经济状况：良好
（九）暴力倾向/虐待记录：无
- Y7 a7 R3 z* _/ f( b1 L0 b3 c（十）支援网络：家庭、班主任、其他科任老师、同学。
7 L0 h  n2 z2 Q+ T, v9 R4 g四、问题分析：
（一）问题分析：
8 y. p6 F+ g2 a8 ^1.由于身体上的残疾，使其自信心不足，感觉其在各方面都不如别人。
2.长期很少有与人接触的机会，交往意识过差，很难把握正确的交往方式。
; Q* S7 T3 n5 s, h3 Y6 Q（二）需要分析：
1.针对其自信心的不足，需要给其做自信心的心理辅导和训练，提高其自信心。
# ]: b; q/ P3 }) [1 l2 D$ Y# W  q2.针对其交往技巧和方法的缺乏，需要给其做人际交往方面的辅导和训练。
五、协议个案目标与服务计划：
' r, A; q- v6 g2 z（一）目标
1.短期目标：提高案主的自信心，使其能够放开包袱，积极主动的参与各项活动。
2.长期目标：改善其人际交往技巧，帮助其建立一个良好的人际圈。
4 N4 p% `/ {) y（二）服务计划：
1.协助案主认清自我，认清自己的优势所在，提高其自信心。
2.提高案主参与学校、班级团体活动的积极性。
7 |( v# S$ ^  Z" W3.给案主提供人际交往的知识和技巧，提高案主人际交往能力和技巧。
六、服务记录：
1 {$ `  y# I, R) d/ }1 |6 E; d5 b

日期	时间	地点	讨论事项	介入重点
2008年 5月5日 % A$ l: I* A! s/ W, B	16:00-17:00 ; f5 j8 y6 A5 N4 L: ^	下沙小学 社工会谈室	案主参加团体活动的担心。	协助其分析担心的原因，帮助其摆脱其中的困扰，提高他的自信心。
2008年 2 K1 ~4 k, c8 }9 G/ s" l5月28日	17：30-18:00	下沙小学 2 n1 M" ~7 N# q社工会谈室 $ d' }. o; D6 ~/ W/ m# l	同学不跟案主一起玩的困惑。 2 b9 _) D$ j; d6 B! M3 @4 u	协助其分析其中的原因，建议其通过观察的方式去了解同学不接受他的原因。 1 ]) b! m$ |$ b1 J" v+ l
2008年 6月4日 6 y7 F6 F& T) }, {, K/ ^) z+ N & o2 v4 ^  b. A) }0 P5 I	17:20-18:0 & B' c- x" j* ^; s1 ^1 L	下沙小学 社工会谈室	与人道歉的担忧。 7 \5 V( {6 c9 [	让案主自己去分析其担心的原因，并和他一起现场模拟道歉情景。 % k, r' v8 z( o
2008年 % @8 X8 ?- l* v6月11日	17:30-18:10 0 p6 [- V% l# W# M0 E	下沙小学 社工会谈室	学习困扰：不能长期保持良好的学习成绩。 ' R) S; u+ P5 \9 p; I8 _	自信心方面，获取资源方面。

七、过程评估：
6 L0 y7 c' g, b（一）第一阶段：自信心的提升
1.案主的变化情况：案主参加团体活动的主动性和积极性有所提升。
2.工作重点：从案主的自身情况去分析，找出他的优势。
' K; ~$ W( Q/ S3.专业行动：通过与案主会谈，与班主任沟通，家访等方式来了解案主的具体情况，通过各方面的支持，帮助案主建立一个良好的支持网络，提高其自信心。
' A7 f# I6 u4 u4 \' n3 R* l' l（二）第二阶段：人际关系的建立。
& L: L0 i4 k& J4 n- w1.案主的变化情况:案主能够较积极、主动的与同学关往，和部分同学玩到一块。
; c1 x4 X- R$ n9 z/ K4 ]5 T5 U2.工作重点：人际交往技巧的提升
3.专业行动：心理辅导，提供人际交往方面的知识，模拟训练人际交往。
八、结案与反思：
（一）结案情况：此个案尚未结案。
! _) O* K: G! M（二）服务对象的改变情况：
( g9 k. s0 [* w( b) ^" F1.自信心方面：参加学校、班级团体活动的主动性和积极性有所提高，面对自身缺陷的勇气有所增强。
2.人际交往方面：与同学交往的主动性和积极性也有所提高，课间有时会跟同学打闹、玩耍。
（三）个案目标达成情况：
提高案主的自信心和人际交往能力的目标，基本达成，但仍须继续加强对案主的引导，使其能有更好的改变。
6 A8 a9 S# p/ i5 ?1 f（四）反思
1.工作员自我评估：基本掌握个案会谈技巧，并透过个案会谈技巧去帮助其在自信心和人际交往方面的提升。但是，个案会谈技巧的掌握得不够熟练，在个案会谈过程中，并没有完全掌握好这些技巧，并把它发挥到最佳效果。还需要在这方面多多加强和学习，不断提高自身的实务能力。
2.个案方面的评估：目前，案主很满意社工的表现，跟社工已经建立一个良好的关系。转介老师也在时刻关注个案的进展情况，也比较满意社工的表现。通过与家长的面谈和电话会谈，家长也比较满意社工的表现，并表示将继续支持社工的工作，一起努力，帮助个案成长。
（五）建议：
# r5 T' Y  }" B, V/ R% I& m  `1.专业行动：参加社工方面的培训，特别是社工实务方面的学习，不断提高社工自身的实务能力，加快对案主的服务进程。
2.个案服务：将继续通过会谈、模拟训练、视频、家访等方式去帮助案主，实现服务方式多样化。从不同角度去了解案主的真实需求，最终实现服务方式的多样化，促进案主有更好的改变。
                                                                                                                 

                                                                                                                    ——东西方社工服务社     高敏

yilingche

还不错哦，好像慢全面的一个案例