自信心不足小学生辅导个案

christy

一、案主基本资料：
（一）案主姓名（化名）HP
（二）性别:男
（三）年龄:11岁
（四）社工姓名:高敏
二、个案来源：
（一）接案原因:自信心不足，不善于与人交往。
（二）途径:班主任转介
三、个案背景资料：
' Z4 z) E& K* k1 M; U（一）引发/重要事件：
& Z& Z) I( L. C( M+ K8 u; H+ O; I案主有一个跟他孪生的哥哥，案主本身有点跛脚，他哥哥残疾程度比案主高一些，只能借助外物才能行走。因为身体残疾的原因，父母更多的关注他哥哥，很多事情都只会让他哥哥去承担，使其有更多的机会与外界接触，提高他的自信心。在很多情况下，QHP都被忽视了，这样就缺少了与外界接触的机会，特别是与人接触的机会，这样，他的交往意识就比较差，不知道如何与人交往，很难把握正确的交往方式。
（二）曾做出的调试及成效：
# S$ E; Q$ r6 o! |5 y1.调试一：
其母亲曾试过让案主与其亲戚朋友的孩子一起玩耍，试图提高案主与人交往的意识，帮助孩子建立一个良好的人际圈。
成效：案主并没有其亲戚朋友的孩子玩到一块，和他们玩了一次后，案主就不想再和他们玩了，不管是和同龄人，还是和其他年龄段的孩子的，他们都没有和他们玩到一块。
2.调试二：
案主母亲带案主去爬山，希望通过这种野外活动的方式去开阔案主的心胸，提高他在参与各方面活动的积极性。
+ [5 B( o/ V, q! G. k0 {% a$ N5 u成效：在老师的督促下，他会参加一些团体活动，但不会主动去参加团体活动。但他自信心还是不足，担心自己做不好，担心自己会在团体活动中出错，影响班级得分。
（三）行为表现：行为习惯良好，但很少主动跟同学说话，课间，也很少和同学玩，经常是坐在桌子上，等着上下一节课。
（四）人际关系：与同学关系良好，但很少主动跟同学说话，在班里的好朋友不多，只有一两个好朋友。
（五）情绪状况：比较小心眼，心情容易波动。
2 O* P: w$ u5 l6 W% ~0 ]（六）精神病记录：无
# T6 G# b5 X8 Y# ?' j9 S& H（七）健康状况：良好，有点跛脚。
. ?/ P) t  X- \( R! v8 ~（八）经济状况：良好
, ]1 ?- s  H6 a  _) h9 c( [1 t" f（九）暴力倾向/虐待记录：无
（十）支援网络：家庭、班主任、其他科任老师、同学。
四、问题分析：
（一）问题分析：
" Z/ H+ a# d2 n0 u" M1.由于身体上的残疾，使其自信心不足，感觉其在各方面都不如别人。
2.长期很少有与人接触的机会，交往意识过差，很难把握正确的交往方式。
（二）需要分析：
1.针对其自信心的不足，需要给其做自信心的心理辅导和训练，提高其自信心。
2.针对其交往技巧和方法的缺乏，需要给其做人际交往方面的辅导和训练。
, b! c7 {1 a+ v- ^6 m. n. ]五、协议个案目标与服务计划：
（一）目标
1.短期目标：提高案主的自信心，使其能够放开包袱，积极主动的参与各项活动。
1 e: P7 e3 v3 c# |: ]2.长期目标：改善其人际交往技巧，帮助其建立一个良好的人际圈。
（二）服务计划：
. O' D9 P' F; b5 g, d4 `8 g1.协助案主认清自我，认清自己的优势所在，提高其自信心。
$ I: \3 q( Q7 g" ~+ H0 h# F2.提高案主参与学校、班级团体活动的积极性。
2 i( E, ^- L2 a! {3.给案主提供人际交往的知识和技巧，提高案主人际交往能力和技巧。
4 n- [9 A+ V' f9 K+ y% l' Q六、服务记录：
4 l7 V9 U1 L7 [: Q) f9 e

日期	时间	地点	讨论事项	介入重点
2008年 5月5日	16:00-17:00	下沙小学 社工会谈室	案主参加团体活动的担心。   }5 C* m% x" v2 p) T( |) M$ ^	协助其分析担心的原因，帮助其摆脱其中的困扰，提高他的自信心。 9 W; S8 M* C" |/ Q
2008年 6 e: G1 n% z6 x0 c# b0 J5月28日 & n( \( M) ?, i! O	17：30-18:00 ) y; p9 l4 B" c% [, o) j	下沙小学 - L3 z$ ~: j' b8 o# I. T, V+ m社工会谈室	同学不跟案主一起玩的困惑。 ; v  P) I+ M- y9 K	协助其分析其中的原因，建议其通过观察的方式去了解同学不接受他的原因。 " u9 i- G, W7 ?" [- a: U( G
2008年 6月4日	17:20-18:0	下沙小学 # P& u% }& T" d/ |" U% r. ^! Y% b9 n6 [3 L社工会谈室	与人道歉的担忧。 ; t$ Y, Y/ s2 O/ p	让案主自己去分析其担心的原因，并和他一起现场模拟道歉情景。 $ {- O# L) @' f  S# c$ t
2008年 # j+ }2 a$ o4 ~/ }  W- m6 C6月11日 # U3 v( a4 N! ^1 C' f' I5 G	17:30-18:10	下沙小学 ' ]: T/ G$ U' w% R, R! L+ J社工会谈室 , _0 h( S5 o; k/ C% m, q	学习困扰：不能长期保持良好的学习成绩。	自信心方面，获取资源方面。

七、过程评估：
（一）第一阶段：自信心的提升
$ m3 i0 x+ H3 s! [9 P1.案主的变化情况：案主参加团体活动的主动性和积极性有所提升。
/ `0 w0 A2 g* B! x, q2.工作重点：从案主的自身情况去分析，找出他的优势。
* M1 L6 p( @6 G! Z3 v0 E& V3.专业行动：通过与案主会谈，与班主任沟通，家访等方式来了解案主的具体情况，通过各方面的支持，帮助案主建立一个良好的支持网络，提高其自信心。
& w0 ^$ d9 e* X（二）第二阶段：人际关系的建立。
1.案主的变化情况:案主能够较积极、主动的与同学关往，和部分同学玩到一块。
2.工作重点：人际交往技巧的提升
3.专业行动：心理辅导，提供人际交往方面的知识，模拟训练人际交往。
八、结案与反思：
) }' B, y9 p8 E. |4 q4 [; |5 y（一）结案情况：此个案尚未结案。
  `/ h7 u% o9 d2 p' r$ ~8 u5 ]（二）服务对象的改变情况：
1.自信心方面：参加学校、班级团体活动的主动性和积极性有所提高，面对自身缺陷的勇气有所增强。
2.人际交往方面：与同学交往的主动性和积极性也有所提高，课间有时会跟同学打闹、玩耍。
7 \" {" K( Z9 A& M6 E& [+ H（三）个案目标达成情况：
提高案主的自信心和人际交往能力的目标，基本达成，但仍须继续加强对案主的引导，使其能有更好的改变。
（四）反思
1.工作员自我评估：基本掌握个案会谈技巧，并透过个案会谈技巧去帮助其在自信心和人际交往方面的提升。但是，个案会谈技巧的掌握得不够熟练，在个案会谈过程中，并没有完全掌握好这些技巧，并把它发挥到最佳效果。还需要在这方面多多加强和学习，不断提高自身的实务能力。
3 q7 D1 K# o0 S: ~3 y0 A2.个案方面的评估：目前，案主很满意社工的表现，跟社工已经建立一个良好的关系。转介老师也在时刻关注个案的进展情况，也比较满意社工的表现。通过与家长的面谈和电话会谈，家长也比较满意社工的表现，并表示将继续支持社工的工作，一起努力，帮助个案成长。
（五）建议：
$ c! h2 J5 I+ s. i# ~3 i# E1.专业行动：参加社工方面的培训，特别是社工实务方面的学习，不断提高社工自身的实务能力，加快对案主的服务进程。
0 P$ Y0 i3 ~; i9 m$ ?2.个案服务：将继续通过会谈、模拟训练、视频、家访等方式去帮助案主，实现服务方式多样化。从不同角度去了解案主的真实需求，最终实现服务方式的多样化，促进案主有更好的改变。
6 }5 x+ `9 R0 s4 p4 R                                                                                                                 

                                                                                                                    ——东西方社工服务社     高敏

yilingche

还不错哦，好像慢全面的一个案例