社会工作中小组工作的类型

社工哥哥

! }: U& }' ?( {0 J4 q; I
  u  t9 D/ S2 }) e小组工作的类型划分与确定，是开展小组工作实务的基础。依据小组目标的角度，将小组工作类型划分为以下四类：　　（1）教育小组
. B2 F# e- V3 M　　①在社会工作比较成熟的国家和地区，教育小组被广泛地应用于社区、学校、医院等场所。
4 M' k+ K" X6 d' u: O+ L. s# T　　②宗旨：通过帮助小组组员学习新知识、新方法，或补充相关知识之不足，促使成员改变其原来对于自己问题的不正确看法及解决方式，从而实现小组组员的发展目标。
8 E9 l" e  \: v! z3 s% e2 F: ?　　③教育小组在工作过程中要做到：
　　a.帮助小组组员能够认识到自我存在的问题并有自我解决问题的需要；
　　b.促使小组组员能够确立新观念、新视野，从而改变看问题的角度；
　　c.开展干预服务，降低小组组员的问题行为特征，以至达到改变自我的目的。
1 i  r" z. H- ?
. N; @& a, y+ r6 O: w* W　　（2）成长小组
9 L+ U+ O7 p6 k' S( N, I　　①成长小组大凡运用于各类学生及边缘群体的辅导工作。
- P6 x; x; ^& m( b$ r# L5 s　　②宗旨：在帮助组员了解、认识和探索自己，从而最大限度地启动和运用自己的内在资源及外在资源，充分发挥自己的潜能，解决所存在的问题并促进个人正常健康地发展。
& P3 N8 Z8 W# b7 H, |0 @5 E' \1 ]　　③焦点：在于个人的成长和正向改变。
* X& D3 R/ z- O　　④典型：近年来针对不同人群的需要而开展的“体验小组”，如青少年的野外拓展训练营。

　　（3）支持小组
　　①支持小组一般是由具有某一共同性问题的小组组员组成的。通过小组组员彼此之间提供的信息、建议、鼓励和感情上的支持，达到解决某一问题和成员改变的效果。在支持小组中，最重要的是小组组员的关系建构、相互交流和相互支持。
　　②社会工作者的任务：指导和协助小组组员讨论自己生命中的重要事件，表达经历这些事件时的情绪感受，建立起能够互相理解的共同体关系，达到相互支持的目的。因此，支持小组要充分发挥小组组员的自主性，鼓励成员分享经验并协助解决彼此的问题。
0 F8 B5 S' G2 j* `& E　　③典型：“单亲家庭自强小组”，“癌症患者小组”，针对吸毒人员的“同伴治疗小组”等。
% x  Z7 n4 \$ v; l% @0 d4 b　　④需要注意：支持小组的动力源于小组组员的需求本身，社会工作者在小组形成以后一般处于“边缘化”的位置，扮演的只是推动者和协调者的角色。更有极端的学者认为，大多数支持小组属于自助类的，故社会工作者在小组建成后一般不必介入该小组的过程。
　　
（4）治疗小组
　　①治疗小组的组员一般来自那些不适应社会环境，或其社会关系网络断裂破损而导致其行为出现问题的人群。
5 z% k& }0 b5 c5 i& j　　②对社会工作者的素质要求：不仅要求其具备扎实的社会工作理论和娴熟的实务技能，还要具备一定的心理学、医学等方面的学术训练和临床经验。
/ r/ F, a3 \# U" I, A　　③角色：通过小组工作的活动过程，帮助小组组员了解自己的问题及其背后的社会原因，利用小组的经验交流和分享，辅以一定的资源整合或社会支持网络，以达到对小组组员的心理和社会行为问题的治疗，从而改变小组组员的行为，重塑其人格，开发其潜能，促使其成为健康、健全的社会人。
　　④典型：为吸毒人员提供服务的“美沙酮治疗小组”、为社区矫正对象开展的“星星点灯小组”以及针对家庭暴力受害者开展的治疗小组等，均属于这一类的治疗小组。
2 ~& ?! X' d) v% f

该贴已经同步到 社工哥哥的微博

社工哥哥

怎么感觉，教育和成长差不多，支持和治疗差不多

社工哥哥

要不分成，康乐兴趣性，教育成长性，支持互助性和治疗性吧！

孤寒残月

社工哥哥 发表于 2011-12-22 00:38
% W1 }: h. w# l/ W要不分成，康乐兴趣性，教育成长性，支持互助性和治疗性吧！

很好啊  ，赞成这样的分类