清流社工网

 找回密码
 注册会员
查看: 3919|回复: 2

[案例] 自卑心理造成错误的个案分析

[复制链接]
发表于 2010-4-27 12:47 | 显示全部楼层 |阅读模式
一、学生基本情况:: B$ o* M5 K4 Y, H4 ?3 G- q2 k
& a: h6 ^8 A: O1 Z5 u
小李,男,16
$ B; ~4 E6 n8 i2 Q! [. y' L' V7 M0 R! @民族:汉9 I. o: M1 x# Q7 a
年级:高一年级0 x9 h# }, U8 M; ?

3 q  S8 M: Z3 e9 s, ~" A1 V/ [" e二、问题行为概术:
- b0 A; K8 E4 g# N4 |' U! O
. R. w, Y1 F. R3 i" l+ i% B/ T) o
该生自1997年进入学校以来,其行为表现就与众不同。
$ J* I& p! C' v5 V; U* \5 I步入高一年级,新的起点新的生活,每个同学在努力地调整自己,表现自己,只有小李总是独来独往很少说话很少与人交往,同学们都认为他怪怪的。同宿舍有三位从乡下来的同学,对他还算比较热情。平时大家讨论一些问题比较激烈,而小李认为这是冲着他来的,对自己有恶意,而首先产生一种不满情绪。在春节前夕,一名同学买回三粒水仙花种子准备养花,而小李不经他人同意拿了一粒,这名同学知道后说他偷花种,一定要赔偿,这件事以后小李一直认为同学把他当小偷,不信任他。一次活动课班内组织打篮球,分组的时候同学不选他(因球技不高),他更认为同学瞧不起自己,越想心理越不平衡,决心寻找机会报复。第二天早上吃早餐,他把一包泻药偷偷地放在三个同学的早餐里。小李放药后心里非常害怕,后来主动向班主任承认错误。班主任把这件事报告政教处。为了解事情真相我与他交谈时问他:“你是怎么想的呢?”他说;“我初中就到城市读书,见识比较广,一直都是好学生,而这些乡下人没见识,居然瞧不起我,所以我要报复他们”,我说;“你这样做已经属于犯罪行为,你知道吗?”他说;“我知道,就算犯罪我都要报复他们”。与他短短的谈话我觉得他心理有障碍。: e$ B2 w. |2 j. r( q* l! N

3 s, S5 W, m' X5 B8 z, d三、背景资料调查;3 A( x" c9 ~+ |7 l& m! X+ f1 N
/ g$ E& U- [6 I* N2 T
1、小李在农村出生,他5岁的时候父母带了两个哥哥一个姐姐外出打工,把他交给婆婆照顾。婆婆没有文化,性格孤僻很少与人交往,这样小李在童年时候没有得到良好的教育。在乡下读到五年级的时候,父母有了钱在城市建了房子,才想到要把他接来城市读书。当父母回乡下接他的时候,他躲到床地下不敢出来见父母,更不敢见其他人。- }$ Y% K0 A, F9 R! z0 a

' C; L& O, r4 `1 X2、进城市读初中后能与父母兄弟一起生活,家庭生活条件比较好,父母给予最好的物质关怀弥补对他的爱,但管教比较严格,目的就是要他读高中、考上大学,能光宗耀祖。小李也不辜负父母的期望,在学校遵守纪律尊敬老师,学习成绩优秀,而他孤僻不合群的性格仍然得不到改变。
. p+ N/ i9 B  |
# d' t2 A# c8 [6 W3 z
四、分析与诊断;
2 X) N  X$ \: A) Y& i1 j
$ e2 b' |+ H% T$ n8 t" P
1、小李小学六年级以前一直生活在乡村,得不到父母的关怀和爱护,而婆婆又是一个性格孤僻不与人交往的人,这就造成了他孤僻、多疑、内向的性格。进入初中以后很少与人交往,他把专心读书考取高级学校,能出人头地作为主要目标,而老师也认为他是一个很听话,能遵守纪律、专心学习、成绩好的学生,经常给予表扬,他的自尊心虚荣心得到满足,所以初中阶段他的心理障碍没有充分表露出来,也没有人给予纠正。& _0 G' z2 a( [3 p4 }! j" ]

# }6 Z& U& x8 [: G6 J2、进高中以后因没有考取重点高中,他的自卑心理流露出来,认为别人看不起他。特别是拿了别人的花种要赔偿,更伤了他的自尊心,从此不相信任何人,把别人的目光和无意的言行都看作是对他的侵犯,强烈的自卑感占据了他整个心灵。
) F1 N/ D! A7 ~. c* f- U" e! q' y
% u. \6 r- s, O. D; O( A) W

! i$ l( ]. S8 n/ }& K3、根据他的表现情况我们诊断为;性格障碍、自卑心理。+ z  U; k; O% u& ?

+ v/ a* L; ?! |( k3 R5 P五、辅导策略:
8 V8 X% \2 B' o0 M8 N7 I) X( c

6 C& }6 O( Q$ L& |7 M1、对小李的辅导采取认知疗法。
1 ~) H( d0 D% q/ u" n7 G# Z3 w+ i+ Q6 S& s

- D% i, v4 W% J; E9 K! s& B3 F) d7 E2、行为疗法。$ n- B* p, Y7 b* D) F3 K0 S# D# ]0 r

9 ^3 |, [6 p. n# c3、教师指导和家长教育相结合的方法。
5 ~, r, F  I0 ]1 e: y. W$ c
6 j" c8 M0 ]- x% B% S  i
六、辅导过程:
" u/ F  K7 C- L8 R' g0 f/ n! P6 P
) f! l/ c! I, n+ y9 \- n
1、从思想认识着手与他推心置腹地交谈,用尊重和理解赢得他的信任、了解他的心事分析他的心理,指出他的一些偏激想法,排解了他的心中的忧虑和苦闷。
0 [" @- u0 x! M/ I
2 ~5 P. q& u% y. R+ j4 K
2、通过他的父亲了解思想变化的情况,由家长与他长谈沟通,解除了父子间的隔膜,建立了父子间的亲情。大哥大姐也很关心他,经常询问他的生活学习情况,使他感到家庭温暖而主动地与家人交往。' _/ l6 ]6 i& [" |
$ J$ @( H- l" w
七、指导结果:
5 C  V0 ?; l2 q  Q+ q
6 W% z3 z  Z9 A0 O9 u1 m
小李逐步摆脱了自卑心理,建立起对自己的信心,不用怀疑和恶意的眼光看待一切,开始主动和同学交往,性格比以前开朗热情了,在班里也有了知心朋友,课间都与同学一起参加各种活动,有讲有笑,能主动和老师倾吐心事,对班集体工作热心负责,在1997-1998学年中评为学校“小十佳”。近年追踪调查他各方面都比较正常,与以前判若俩人。
' |0 P: l% p' M" V- _

. I6 \& _$ w+ f7 S4 @+ r八、小结与启示:- u0 R( T  u/ [3 A. V* l8 L
3 n& W5 B- K4 O$ J9 l
1、小李的转变过程告诉我们,学生的心理辅导是转变学生心理的有效方法,心理辅导的成功关键是信任、理解、尊重。
: N. q. j+ |1 m& B& V
: P# M  ~% ?; y
2、小李心理问题造成的过激行为不能单纯的批评指责,或者记简单地给与纪律处分,而应该耐心地开导化解,使他认识问题的严重性。
' T; w2 Q- X1 ~* ^' W. B

" y/ Z, ^- [' x. M4 u' X# E3、光靠教师的努力是不够的,要动员同学班集体的力量,如同宿舍的同学凉解他主动帮助他,欢迎接纳他回学校学习,用温暖的集体来感化帮助他,使他在集体活动中得到陶冶和锻炼,从而克服自卑心理,提高交往能力。
! ]( `4 u. u3 K4 h, P" ^
1 C% }/ n2 Q, e+ n- n2 t6 m
4、家庭的教育也是一个重要因素。小李的父母能够用行动来弥补过去,给与温暖给与爱,使他认识到自己的价值,不是家庭社会多余的人。
  @5 m8 Z2 P& y" B: Y. o% k
- o9 f9 X" L! n; F: }/ W5 d9 u
4 g. a* b$ {# [, t# w

" [  c( ^9 Z+ d: k8 ^; q
回复

使用道具 举报

发表于 2010-4-27 14:27 | 显示全部楼层
这个也太简单了点儿哦~~~; |0 V; T1 Y1 ^: d9 Q2 Q6 W
只要辅导,就会有改变。9 G7 M* i6 k( F: I6 F
好像案例都是这么写的。
9 @2 R) {  K3 y% [% Q# S* U但其实,在个案工作中,只有1/10的个案会成功。
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2010-4-27 22:40 | 显示全部楼层
我还以为社工和心理咨询师是神仙哇!!!!!!!!
回复 支持 反对

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 注册会员

本版积分规则

QQ|清流社工网 ( 苏ICP备19044186号-1 )

GMT+8, 2024-12-26 15:28 , Processed in 0.043850 second(s), 8 queries , File On.

Powered by Discuz! X3.4

Copyright © 2001-2023, Tencent Cloud.

快速回复 返回顶部 返回列表