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' N7 S, i' {) T5 q5 Z | 人 物
' a/ F3 K8 w# q/ t$ w; x+ h9 I | 时 间
/ [! ^0 g+ P& q0 V ?+ x | 内 容
- @+ F- k( j3 G; g |
１ _$ l+ t& \6 f/ I4 Z8 L
| 2 4 x' w0 {/ P# R0 b! @2 t
| 兰德 ! M1 x" R" d2 w- j* L. D/ ]
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6 @0 d- Z. n/ @5 F$ k | 社会工作是一种以科学的知识和技能服务过程
: o1 r k' g! F. R* a |
２
& Y0 Y+ _* U7 @ | 2
' u; T: i1 k% t- ?2 y, m$ ~. q | 芬克
2 f: R3 m! T7 @/ E$ \/ @( T! D |
7 e! L, j# J* h/ N) u# ~# ] | 社会工作是一种艺术和科学 # }/ Q0 u& A9 _7 p# q0 w4 n
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3 ' g; E3 l( U$ F5 L( a2 S: S' F
| 58 * V3 Z- F9 H6 J/ }! @/ i$ ~' O
| 戈登 5 F0 M, {' ^4 x P L+ c/ q: ~7 V( }
| 1965年 - `9 A1 i7 ^) Y+ r% k. b+ {
| 社会工作价值体系6个方面
( [& t" w* R" w5 a0 y |
4 ' a% D4 _8 m" \! V9 Q# O0 @$ w2 z/ F
| 58 5 v N5 A! y. C' K: J$ F
| 比斯台克
, E; i( d+ N" t$ S | 1967年 , m1 \" b3 W; P# n
| 社会工作价值体系9个方面
7 h9 `4 e; l' o8 D, F |
5 ( ?& s- g$ ~* a4 v9 r
| 78
+ K. ?+ l2 y0 t6 p! N1 s | 马斯洛
8 `" t3 {) S# u6 e | 20世纪中叶
4 [/ W0 l o+ }; h | 需要层次论
: y" F+ X) R8 T7 a) L. j- r |
6
1 c" ~0 J' S F" p3 b | 80
+ E0 r0 N0 E3 J; S S6 W | 阿尔德弗尔 & F6 k7 Y5 G: D: x8 B
| 1969年 ! Q N' M9 s% E7 Z4 @- q$ d* w
| ＥＲＧ（生存－关系－成长）理论 / x9 U4 K5 Z, w
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7 ' ^8 o& p5 i- \. r
| 82 * }7 z$ g) Q7 p/ ^* A: f4 g
| 勒温
5 n! m4 R, ~( a2 ^; j4 m, @/ f |
: ^# S6 ]- ^5 r# G: p, y* z/ k | 从系统论出发，把行为定义为个体与环境交互作用
j; i8 X8 e+ p* a) b b# J |
8
# J3 o8 F5 g. T | 85 7 l' c5 K% Z! s4 L) ^
| 卡尔斯
|' f. P& ]0 N$ D' m$ z2 X |
8 b+ O3 i+ Y$ p/ a. o7 o, Y, Y) ^+ C | 社会环境影响个人的福利和发展 * b, a6 @* F' c* V$ u) E
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. H8 S* R7 K( \ | 88
+ w: y# v2 y4 c5 N: K7 t- X: o: t% b+ | | 泰勒 9 O& U% j. D _
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0 ~/ Z' ^6 ^% ]+ \$ F# I' ? | 最早把文化作为专门术语使用 % N$ g& I, ~* n+ Z
|
10
3 u; { P% Y$ }9 ` | 91 * C% S, C$ `' n; _8 V! Q5 s8 U
| 弗洛伊德
" l, t Y& ^5 B/ S% f3 S |
& n7 ]5 C6 B9 F* O- l& [- @ | 人格发展阶段论（精神分析学派的创始人）
% Q) `+ [% W7 q2 Z$ m0 k |
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, M0 S) I: s( `7 D | 92 $ b' A! H" q5 n) X N9 C8 O
| 埃里克林 0 S9 S/ _ _# X& z3 |! x
| ! |4 u$ H8 { I9 ~- g. k
| 心理社会发展理论 ; A- ~. ^* G9 P$ L" }+ W" ^! u
|
12 , C& B7 r# A+ f6 N5 r8 l
| 94 9 H; u( |# \! h. S; `& v* B4 E
| 皮亚杰
- N) s! ~8 H; ^5 _ | , R+ I3 L% h4 [1 Y8 Z' ^& N
| 认知发展阶段论
o0 Z: M# o6 I! } |
13
9 F' b+ N$ u4 j | 94 ) M" s$ I& J2 J1 z" V
| 科尔伯格 + E/ Z( b' n) V
| * c# ?# o* @" E' s
| 道德发展阶段论
( x( x' L, h3 h) O |
14 # `# e# d9 j( |- a+ I
| 109 , W) C+ J3 [( Z" y0 R: t
| 大卫.豪 : z9 v2 X) A# v6 M1 h3 K
| 7 A, ]$ k% a5 l3 u0 G8 B3 s) G
| 划分＂支持社会工作理论＂和＂社会工作理论＂ " a0 z5 Y7 w4 q- J
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15 8 r# }4 ~+ b8 ] \
| 110 $ u& O( d$ t2 S0 L. K
| 佩恩 7 u7 M9 `0 `8 \$ K" u7 y+ E
|
7 w- f+ @5 y* m) e% z% J | 划分＂为实践服务理论＂和＂实践理论＂
# s% t% ~& V7 ~( P3 i& ~4 Y1 a/ c |
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1 V+ Y$ R7 _% t0 h: p9 V | 110 * A' \7 i( e" {% `# D+ G+ Z2 e
| 佩恩
: c, x) K* z/ g) t$ m( Z& ^' B3 p |
# _* @: T( u) k/ l# N: N | 从方法伦划分＂实证主义理论＂和＂后现代理论＂ ! n. P' j3 t8 p9 \
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17 $ A J; @* K* c
| 111
4 J' t! K$ D* |9 h+ m& u' ^8 s | 弗洛伊德
5 d6 ^# p- ^2 M: ?* |( G' l! ` | 1887年 0 h! _- t' C. |& q) F2 [
| 创立了精神分析理论（精神分析理论）
1 X% a) y/ K% r$ m; Z) [6 O# G |
18 d" D/ \" g, z* z
| 115 0 _7 F5 Z$ V( {9 a
| 巴甫洛夫
$ E, x, ^: V9 Z0 u# e |
. h3 ?2 ^5 \/ C) ]0 Y! j! T* j | 经典条件反射学说（认知行为理论）
1 w+ \3 M' W5 X7 r |
19
* Y' P# T# P1 H | 116 # G7 p, a+ O& p+ y3 L0 E
| 埃里斯
- a, H+ }! r* V | . K0 \, [' n e5 F; i% H
| ＡＢＣ情绪理论框架（认知行为理论） * h: ^/ H1 j, O+ V6 @& o
|
20
7 x; D5 v8 G" c | 120 : `8 n9 M3 \' M+ R" K) O D
| 斯拜科特
/ K: p* c. Q+ c5 T$ h6 ~ | 20世纪60年代
% ]- C& H8 Y' r6 i* M" a | 推广社会网络治疗理论（社会支持理论）
) d9 ~* `5 v" m6 G3 T2 U; H6 I |
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' s+ Z9 R J3 G( U5 { | 121
! k2 V1 z8 j M$ F. Y% ~( L | 林南
* L: l) ]7 S' p @: `6 e | / Z u5 [5 C/ y8 E2 |6 V9 h; N- i
| 对社会支持给出了一个综合的定义（社会支持理论）
4 o: S& Z6 m; n0 v+ e) c |
22 " } k4 o( ~) c" X4 h, h8 u5 m
| 124
3 T2 }& f# q5 R+ M4 V' W { | 贝塔朗菲 0 y8 a& b: J" _8 w; q- ?5 p$ r
| 1971年
% t1 z2 m: L% [+ i f! y. h | 提出一般系统理论 5 H5 `8 n6 W0 [' `3 V9 I: C2 Q
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23 2 {- |) m# o' X% b1 }4 i
| 125 ! `% B) E0 B& ]/ |2 a3 a. t
| 赫恩
! A# d8 ]/ P" O& [" C' A0 c | : E- ?5 f2 c( O) n7 _) l8 v
| 社会工作专业应用系统理论始于早期提出全人全貌 % z: n0 }/ d" m9 h
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4 f+ Y j& n. [ | 125
9 A5 [7 y7 T2 z- ~& z( j | 平克斯，米纳罕
4 F. H7 ?; I V7 o! Y0 f( I |
7 v" y, |$ x! d | 将人们生活的社会环境分成三类
, N: v- I3 T4 p" W% j+ q |
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1 a$ c) @9 o v% T# I$ @1 y | 126 , b4 A4 X- \ F) M: a9 W- S
| 杰曼，吉特曼 ; ?" {0 [9 A2 i: ~- G7 |
| 80年代 8 m, |2 |1 D& M, f% }0 G) V& W
| 综合生态系统理论观点，提出＂生态模型＂
& ^* `& `0 |+ G* H |
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: H* @! H7 `/ N | 128 & Y' l5 L$ `/ L9 s0 m' O
| 萨特
# P8 _( Y/ M3 G8 i h8 l! y | 20世纪60年代
. H2 b5 x! N v$ ]$ M7 f/ ^) ~ | 提出存在主义理论
' z& f6 G2 w0 Q% C2 z( ~0 u( x3 N |
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4 F! j5 X. E$ o8 Q; N | 129 : \' u D# g' q6 @. u6 X( ~
| 罗杰斯 % G* @* {+ t. A q) L; ^
|
2 S% S' J; M' A3 A# q4 C | 提出人本主义理论
5 e! c: X$ n. q1 s1 w( ? |
28 7 X% v* D! B m* y9 z+ d( ]! S
| 132 + o5 T% h F: G8 y; r; c
| 索罗门
" \2 G8 e/ m$ L. `8 I | 1976年
1 B, \& O9 ]! k- ?* |) W4 ~7 j | 《黑人的增能：被压迫社区里的社会工作》 % |. B( s8 T+ \
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* G W: i5 |; B( _3 Q* k | 141 7 m; a2 U# V- `6 B3 d1 Y- f# A
| 汉密尔顿
4 w0 O! c9 P5 I% w* @) z | 1937年
! ?! ^; K% U8 `2 o: A5 R1 L | 心理社会治疗模式
+ [! w$ V, K! J' ^3 k! s' Z0 ]* } |
30 ; t I: f- J: L, ^
| 141 0 X7 Q' j% N% z* |4 Q- [# P8 w- C2 a
| 霍利斯 5 y9 I; Q9 U: q+ _* P/ a' A
| 20世纪60年代
4 Q$ Z8 T( Y% O, |# H0 x8 b | 把心理社会治疗模式加以发展 : t6 D- _% P( @% |, i
|
31 2 `5 j2 R" W* W& k9 Y
| 144 1 G, u( L: D+ O+ F. ?, C
| 巴甫洛夫
* H" Q8 y! E* ? | 20世纪初 G3 t; c& S' a4 L k [1 b
| 经典条件作用理论（认知行为治疗模式）
2 B5 z V1 W2 M; G( Y2 @( ` |
32 " V' R. ^4 T, E0 w
| 144 / ~1 l) E/ a* U8 X7 i6 W) y! f+ m
| 斯金纳 0 J$ x- s+ e p+ U7 [. Q$ q& Z0 o
| 30年代 ! V* o2 }- P( z0 H, S7 W6 j
| 操作性条件作用理论（认知行为治疗模式） ' J' Z0 ?- @ G/ A* g
|
33
0 ]3 X# l9 `: U$ V | 144 9 N3 J% H, ~7 S2 O& h
| 班杜拉
1 |; f* V) j# V! s | 70年代
& G' a7 R+ x- Y& }* r' K. @ | 创立了社会学习理论（认知行为治疗模式） 9 L* }) D* k I0 P/ S, p
|
34
: x" Q. O* L# M( ] | 144 " E, l. y) d- X
| 贝克
- @/ n: @0 }5 Q' X, z- | | 70年代之后 2 D3 |1 f6 i. B1 K3 _' E
| 重视认知在行为改变中的地位和作用
: e2 h% }/ C: a6 l; A' ~. R |
35 . m3 R' d) [/ h6 I4 n! o
| 147 / U# f2 o0 o+ E5 Q
| 艾利斯 $ N5 g0 n& V2 d( m, C& f* \
|
9 V O6 e U! |' A# j' U* K | 提出理性情绪治疗模式 3 F! f& B8 }! \* m1 @2 j2 y
|
36
! S' B# l/ p; B8 L9 k | 147 8 L; x+ Z) o- r5 e
| 艾利斯，哈帕
3 C* z) q. o- r" K | 1955年
, y. r, ~7 S" k | 合作正式提出理性情绪治疗模式 # m f$ q% U7 T0 Z
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37
# p9 |+ X# s: Q" G7 T3 [4 t | 151
7 b8 y* T7 F3 V2 f | 雷依德，艾泼斯坦 4 K* e; \! f9 D& Z
| 1972年 & M' V0 D3 P/ b- K: K5 M6 r
| 提出任务中心模式，出版《任务中心个案工作》 : {$ E: Z! w* L9 [
|
38 ! M+ S& f* i' S6 g3 M5 A
| 152 8 l' ?/ f7 i: t6 Y7 }# r' w
| 林德曼，卡普蓝
' [; Q0 q' n/ e' S ]. w | 1946年
. H) K5 p; u2 c; t" A3 m | 合作提出＂危机调适＂的概念（危机介入模式）
! j8 U/ D; q/ |2 r2 D: n |
39
; r' H7 X6 `1 l' i' \3 k | 156
; U9 y. H9 z& V" k$ Q0 m) h | 罗杰斯 0 g- o, Y4 H. ~ v! y/ ]4 u
| 1951年 ( f$ j' a' y4 V8 P. c# h3 u4 k. y
| 提出人本治疗模式 1 j+ p+ i$ u5 |* D0 \
|
40
1 t" t9 H' j& F% L* c6 R& I% ]: C6 O | 159
1 p0 d5 x: t6 Q- x | 米纽秦
1 T7 N! C7 r0 } | 20世纪60年代 ; t& k& V* s* ~" [
| 提出结构式家庭治疗模式
" F2 `, \( n% v5 M& P |
41
- t5 _) `. h) D | 223 ) ~4 E* `7 w; s4 N( j3 u
| 罗夫曼
& N6 x; _; D3 _5 O5 o- u Q |
9 ?. a1 z5 O$ R | 将社区工作的目标分为任务目标和过程目标 8 R+ w. @5 _0 v: x- |
|
42
: v1 _( }2 G. e. G- B. `$ N6 t | 226
/ I# o5 r7 {$ v | 罗夫曼 ! V; F% X" p7 ^/ _/ V9 X! c/ X
| 1974年 : H' t8 w% j: m$ [" n3 U2 ~' F1 o
| 提出地区发展，社会策划，社会行动三种工作模式
7 f" ~! x5 H, B" u1 C# h1 v' J |
43 9 x% ? ?9 s, f8 N: F6 x U' S
| 338 % d( W; l4 P; F" c' m N) H
| 孔德
0 H- M) T, x' \# X' A | 19世纪30-40年代
4 a- c5 ] F0 X6 `2 I( K W | 提出实证主义方法论
- Y& Q% Z1 W8 j# r6 ]: y$ V |
44 ( ~ @! I R k1 W( s
| 339
9 Y; O" V+ e {. `5 k& W | % l) g2 o4 ^2 t
| 19世纪末20世纪初
% F! G7 f2 Y5 R9 l6 ?, I# I | 提出反实证主义方法论
) C- t0 \& ?9 f# q- X |
45
1 }5 o% H9 a6 U/ p6 a | 349 ( |( j; H* ^5 J5 ^; D( o
| 柯立尔 " ]. D4 O! z$ H, T8 P& s3 t1 \3 }( E
| 二次世界大战期间 % C6 G& C" U9 p5 U/ _9 X9 h
| 行动研究起源 ! q4 T& B& P3 |3 R$ n: l: h
|
46
& m2 |' w8 L$ X | 349
0 I, C. E6 `$ m3 M' s7 r" B | 勒温 - U' w8 j! w5 C
| 二次世界大战期间
3 A8 f$ f% f2 l | |
|李越老师直播间|清流社工网
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发表于 2010-3-1 12:39
