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| 人 物 ) y# T* {" s! T! `/ `1 G! z5 {
| 时 间
- X5 X9 h d2 j( w# j) Z | 内 容 . m$ L: y- \3 S& @4 |& {
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# K3 O3 }/ u6 g7 W/ T' T | 2
7 ~: I) [; J1 d% |* F | 兰德 ; Q R. g7 V0 Y( \/ }/ i
| 3 |. z/ d$ D3 E) W/ s
| 社会工作是一种以科学的知识和技能服务过程
4 k. H c, P/ M3 E7 {8 i# T8 b0 } |
２
+ g7 @# r, @# O3 j$ N- ]3 c | 2
" ?# q. d# o, [; J1 m) Q0 k/ _- } | 芬克
$ [" g) H/ a5 x9 N | 2 n) m6 ?/ U, b# I
| 社会工作是一种艺术和科学 4 S0 f: Z; \: r
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3 6 S; N0 z( _, c; T, ~( q* z: a
| 58 8 T9 x* X* y( \4 }( p; A
| 戈登
8 D! C5 g$ c9 y: {+ S6 D! W5 f | 1965年 ' B# h# V8 i" Y, k" M/ Y
| 社会工作价值体系6个方面 / Y: ? A8 L D' q0 d7 e
|
4 0 I7 e6 r& f% s( B
| 58
: s: ]3 G9 {3 ~# ^5 A6 L | 比斯台克
! M; W& F3 w! U6 S' G | 1967年 8 N) \! j* T- T" U
| 社会工作价值体系9个方面 & R3 m1 c8 O6 J X+ T! I% C. \
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5
) c9 G+ S+ o+ N' i3 f3 W+ _ | 78
, k- W0 Y5 b3 | \4 j- X | 马斯洛 1 X: w% }% [" i4 I- F( r( c; j& [( o
| 20世纪中叶 2 |0 m3 e) o8 \3 y" A
| 需要层次论
$ ]2 {: ^# q* ?! y z7 y |
6
' O; C3 a2 a& y; G; J | 80
- u0 _7 N) ?+ n | 阿尔德弗尔 $ }9 V. V( J7 w% P+ t* [
| 1969年
% Z# O3 _) M4 K+ @ | ＥＲＧ（生存－关系－成长）理论
e- W' E: A6 i* f7 T! Q5 w |
7
2 m7 I* E+ a8 n( ~6 z% O. z | 82
0 @7 y* k2 I8 ?7 F: ?4 }0 N | 勒温
7 s% [9 ]9 D/ y |
1 i' }* v/ P, S5 Y- P; q! z | 从系统论出发，把行为定义为个体与环境交互作用
* a$ _$ \" P, W* o; T: ` |
8
" b; T' t1 A: Y2 E# ^. \& ~8 d | 85
, K+ q+ s* i* } | 卡尔斯
6 F- V! {- e- h. A/ V | 1 i# k1 R- O& o( s
| 社会环境影响个人的福利和发展
5 e# f% R% F, }% c n3 k0 e |
9 9 n* V# o+ h1 m9 D
| 88 5 p1 q* a* K: a
| 泰勒 $ }3 M* p+ ^: s% O" C! Y
|
6 ~" Q: O+ U' R, J+ T# s | 最早把文化作为专门术语使用 1 ]+ U: t0 r7 H
|
10
8 B3 m: Z0 j) @: L0 u {) o+ i | 91 6 @' i& e% C, s
| 弗洛伊德 / v4 [) M' w: g0 b0 L J) y; n* s
|
6 M& s f/ @% o) U& [8 O | 人格发展阶段论（精神分析学派的创始人） 0 U r1 U) N! _- k2 B5 H9 k
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11 4 y0 W4 N, [' q. b4 d5 ~
| 92
3 D( z( s, ?7 ? | 埃里克林
" c V& p: U! | |
0 s' n8 b2 F/ d# g | 心理社会发展理论 ; w" J) B( f) ?# F" L5 r3 }; d
|
12 7 t' \5 O8 ^4 ], H, K
| 94 6 A! F9 E6 U( z6 l7 j# |0 a/ G: ]
| 皮亚杰
5 F k- ^3 o% n4 E7 [: a/ P% q | . a1 o7 W0 q, E# f
| 认知发展阶段论 ! }" \/ P; A4 e! N# S
|
13 " o3 C9 ?4 E; j% O
| 94
" U: G4 J4 Q0 H6 r | 科尔伯格 , k$ ~; U8 \, S
| " p! l# J6 r. F7 o
| 道德发展阶段论
% I8 d+ i3 q: U/ O* j8 \# A |
14
$ z0 S8 d# X: S; B | 109
1 m7 \( [7 m4 @0 _4 m/ E4 J | 大卫.豪
; S6 ]0 e( l0 h1 Y' X1 X1 d | $ u# s4 i" k% ]1 i* ^' |* Z
| 划分＂支持社会工作理论＂和＂社会工作理论＂
: Q" v( g/ Y# V/ {- b) w |
15 7 X- t1 i. s- l
| 110
7 n- F! Q; v* J9 J& D | 佩恩 $ \7 a! g- v7 J9 S1 X2 n' \. q" |
|
5 x4 q2 Z: D; J" D1 Q, y) ^* x | 划分＂为实践服务理论＂和＂实践理论＂
- u7 M% R" C+ i } |
16
& [# N1 N z2 n0 ^; K( [3 K! s | 110 X& A6 P; U) \/ V
| 佩恩
" c6 m* A0 ?. `# X( ^, Q ^ |
( g1 Z1 U7 t; d | 从方法伦划分＂实证主义理论＂和＂后现代理论＂ / ?; H/ x# ^" s- ~- u" l
|
17 J: O1 F$ ^, V
| 111
$ K5 n' B5 t% U1 {) M3 O | 弗洛伊德
# x! Y/ o$ x% a+ Q9 \* L- _9 K | 1887年 ! C: s2 Q& E8 \* K& ]5 E3 V
| 创立了精神分析理论（精神分析理论）
1 d) h5 j) }" I( T/ ~ |
18
+ o* O8 d; H+ Q" c9 [ | 115
0 M0 K# r: F: J9 r+ P/ j | 巴甫洛夫 1 `) ^' D9 v D1 [. t+ U2 f+ O3 w
|
( X$ B* J. R) t) a! ^5 M | 经典条件反射学说（认知行为理论）
9 g6 b% D+ q( w- k: } |
19
+ m) M+ D8 a% n' }# \$ X, Y | 116 9 p/ m8 ?4 l; f! n
| 埃里斯 1 w# P8 ~, e6 y) S, }! t6 f: |7 I3 T
| $ G% |5 G) a: V' @5 D
| ＡＢＣ情绪理论框架（认知行为理论） % B) e, U0 M5 c1 i' ^' z
|
20
) }0 ?6 v$ n+ D" z& Z* N O; R | 120 2 p6 V! K5 o: m0 `8 n1 g
| 斯拜科特
$ _' U- c. g A | 20世纪60年代
/ e8 V l$ ]( j1 |+ N9 P- r1 W | 推广社会网络治疗理论（社会支持理论）
* [0 ~$ j" R! Y( W |
21
, C6 }+ i V( Y- g | 121 / y, C0 @6 R' Y# a5 M8 K7 w
| 林南
1 r4 P$ V. s5 s: P# K1 [- R |
! I: d# f Y6 | | 对社会支持给出了一个综合的定义（社会支持理论）
, p7 f$ [& [5 J6 o( j |
22
6 y4 b3 P4 I2 R) z5 f8 o, E7 q1 } | 124
+ h. d O0 c& ~. Y$ C | 贝塔朗菲
/ O. n7 q; o# g( v5 p. e1 v, s | 1971年 8 _, D' r$ \2 k' f; q% g
| 提出一般系统理论
# j4 ~* _+ e3 g |
23 4 P+ `5 {5 ~2 Z8 k
| 125 9 c+ Y# D+ L* B4 p6 I0 }* d9 Q" n' N; h
| 赫恩 T, F m( W o2 \
| & e3 M* @6 p+ s" [* Q8 o( f9 W
| 社会工作专业应用系统理论始于早期提出全人全貌
, ]* R3 P" z1 f |
24
' m: b1 t1 ~) F- l! d; _) Q, ^ | 125 0 j% i: x' V& j3 q; h+ I
| 平克斯，米纳罕 5 _+ h8 P3 L* b/ T" c4 L
| 3 D* X4 y) {% e2 b/ }5 G
| 将人们生活的社会环境分成三类
. i$ M6 F4 ^3 F, b6 d( U |
25
) A. _) Z3 L+ W( y8 g: N | 126
. v5 J' W* `+ o; i4 b8 K | 杰曼，吉特曼
% |6 @* g# ]4 B! ~: T- Z; u | 80年代 ) J0 @/ Z+ k4 e: F
| 综合生态系统理论观点，提出＂生态模型＂
& s- c. H/ L. o) f0 d J, `; I |
26 2 M; Q4 B, c6 F6 ^; M
| 128 8 {1 e \$ }; E5 n- n* l' A$ c
| 萨特 % a% H J, l4 d" ^& |1 X4 l2 C0 Q
| 20世纪60年代
+ `5 ?" j( c# m1 g9 \5 a3 [ X S& W/ D | 提出存在主义理论 5 p3 K3 n) S% i$ }1 G, y
|
27
0 \3 P( d+ o, B& e+ k+ e | 129
! X0 \1 h6 r0 S |8 f1 \2 q5 | | 罗杰斯 # G$ b0 V9 |" N$ `3 J* x( U
|
/ t2 B# a% Q7 F+ N2 _" B( e& k | 提出人本主义理论 ! j" r$ g3 i0 O9 N8 i F% E
|
28
( L- f6 r( N4 q7 w4 X d9 N | 132 ; ^5 O5 ]+ z0 w1 q
| 索罗门 & O, T: X2 S0 e4 L# ?# R) O
| 1976年
7 U" u* K2 {" j1 Y | 《黑人的增能：被压迫社区里的社会工作》
" N- w/ t0 `8 N8 A1 p |
29 : J# a9 h z/ b+ u1 {7 G H8 d
| 141
: J4 d* t( q3 z% ?; {, T2 g | 汉密尔顿
- Y) ^3 o/ \+ g" m7 n | 1937年
- a5 V4 M3 Q5 k | 心理社会治疗模式
* {( t( H) x. u& {; g3 L8 Z |
30
: v+ w( O! k! X: d8 ^( z6 ^ | 141
+ e2 q/ N6 L2 h/ W: Y | 霍利斯
! y. L. F2 F2 e/ z$ w | 20世纪60年代
! y9 _9 w2 W+ T1 p9 \1 P8 s! k" [8 U% M7 G | 把心理社会治疗模式加以发展
! n* P5 R X! q, L2 X |
31
0 k- t2 o; Z: b4 w5 t: s | 144
' D" z7 m, M$ w7 W | 巴甫洛夫
$ s @3 h# ^/ z2 I% N | 20世纪初
/ O, L. z1 R8 B5 ^ | 经典条件作用理论（认知行为治疗模式） ) M T; L. J2 @, D+ v: b3 [- ^3 A
|
32 # R, Z9 S/ Q* X- H8 `( }
| 144 9 M% w# H1 _. [; L) N3 c% e) ]
| 斯金纳
( @4 \; Y7 `- l3 B% N% h | 30年代 - V/ }: r/ s* V3 W k4 j
| 操作性条件作用理论（认知行为治疗模式） 6 O: l1 G3 |0 T
|
33 : W8 y9 B% m8 e% n0 W: T
| 144 5 y1 M4 {# x+ C7 Z" a" L; S, n
| 班杜拉
7 u" ]( q; K _# _/ f3 q" D5 | | 70年代
6 [ [+ K+ F' \5 t9 W | 创立了社会学习理论（认知行为治疗模式）
& V/ ]1 D9 h: r0 r9 s |
34
/ ~2 E+ x9 D# ?' R. X: _ | 144 8 [5 k: t' `0 @) h
| 贝克
+ A5 I' s1 ^; z3 M/ E2 ~+ H8 y | 70年代之后
& k7 B+ m/ B8 w. j: Y | 重视认知在行为改变中的地位和作用
& L, k7 l$ i8 U& @# F4 }' w# z |
35
5 a8 l. P% K3 K4 B, k' }" { | 147
: t# W% w! b' Z* H' _8 g& y/ F | 艾利斯
4 K5 ], u# Y* k$ o; Y; d |
5 ?3 q6 H4 u0 ]. i( o | 提出理性情绪治疗模式 8 @( x G0 `- F9 S3 ?+ `/ M, o
|
36
; A0 L/ W% [) o | 147
. ?- F$ u! X0 w" I4 v. P9 A9 ?4 k | 艾利斯，哈帕
9 ], q9 i( h3 I7 L J | 1955年
$ L: B( E! q: L/ p, J% R' ?, u | 合作正式提出理性情绪治疗模式
- N' M* t6 m4 `6 c/ w% Y* O |
37 2 t( {5 |9 f! t! L* m
| 151 F9 Q8 F" ^" `
| 雷依德，艾泼斯坦
; K0 x$ J6 b. `9 P2 t | 1972年
* ^6 W2 Y3 U- Y% h9 i | 提出任务中心模式，出版《任务中心个案工作》
4 U5 m. f: @# B# D b |
38
2 b. P; L2 T& W- u- _ | 152
5 P: K- o6 j [" X: Y, m9 {( z8 x | 林德曼，卡普蓝 % i: Q- H% y% l! ?( R
| 1946年 ; Y8 p1 d: F5 h7 S! b- X6 Y! M
| 合作提出＂危机调适＂的概念（危机介入模式）
; S2 e9 j6 A( l+ f# [- k8 Q |
39 ! q$ g: P' ~0 s. d j7 V4 } g
| 156
6 S. ]/ G ]2 E2 w+ X | 罗杰斯
! J( `4 S; h. R* |+ ? s# y | 1951年 0 H7 z4 e6 [) {8 _
| 提出人本治疗模式 7 N. ~1 Q$ q" D9 r8 r
|
40 . p0 Z+ p! l$ d. y; q& N$ X
| 159 : c* f3 M' c+ a- _( @
| 米纽秦
% A! {& Q( h1 {1 ]% S. J/ [ | 20世纪60年代 * l( e; O- s8 U: j6 p
| 提出结构式家庭治疗模式
# s) i5 k4 O8 K+ s& Q) H& E" i |
41 ( G2 X# V f( D$ r: l
| 223 * R9 Q+ j8 }- a0 Y8 R
| 罗夫曼
/ a f2 a5 N4 `" b, O0 O( Q( B | & J) `" g. L( m8 V
| 将社区工作的目标分为任务目标和过程目标 3 K! b' R4 A0 K4 }( t L
|
42
* m# O: d- y8 A | 226 & d! N0 V* y- ]6 {& H' U) K
| 罗夫曼 ; M' r* C$ c; B
| 1974年 ( H4 J4 e4 a D) ]" D
| 提出地区发展，社会策划，社会行动三种工作模式 9 R* C" b) q! w T; `. v* p/ D
|
43 3 T3 G2 @' P# [) Z
| 338
. l6 C; b+ K& U3 h0 u, n6 X | 孔德
/ o, B6 y% f& C; I! O. N; D$ o* L | 19世纪30-40年代 4 a: J0 w" Y5 `5 }8 G& B, k% D y
| 提出实证主义方法论
0 [: |! I2 W& v B |
44 ; l, j. g( J4 h) m, |/ h' W N
| 339
% e) H6 S/ r6 P4 ]7 T6 l- ]% K | 4 P5 N% w- h6 O7 r; x' b
| 19世纪末20世纪初
! q, n4 s/ i9 N: ~7 `9 o) D | 提出反实证主义方法论
0 \2 G% M0 K; f, f$ s: j |
45
, L9 @8 P$ J/ T | 349 ( j5 l' N; \. f: @. d+ D" l* `
| 柯立尔
' Y% [ p- Q( M, P3 ^; ?+ E1 ` | 二次世界大战期间
' J7 w3 a( `& t) C" A0 c | 行动研究起源 . |% @$ J) n( Q
|
46
- {) k' t2 X0 |" ^0 V8 t | 349
( _9 V- u9 G8 d" B- f | 勒温 & W) C3 i) P# w; a( c& |- L7 ~
| 二次世界大战期间 8 ]" e$ N, N. b! E- A
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发表于 2010-3-1 12:39
