香港社工实习—实习老师任务一览表

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香港社工实习—实习老师任务一览表 附件一A.
" I* t7 o; m& \  D; }" H  q6 `) G计划和组织学生实习方面的任务
            A.1      准备安排实习
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1 w2 g  Z# x! F# c7 w! Q% r( r同学生讨论，了解学生的性趣、知识、长处、经验、期望、学习的需要和目的
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8 G) G" i6 [# Q. N( J) K. b澄清指导老师和学生各自的角色
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清楚说明指导老师对学生工作量、工作表现和评估标准的要求。
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向学生提供机构的情况，如机构的服务、工作对象、组织结构、行政管理程序等方面的情况
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向学生说明他可以期望从实习中学到什么，实习工作的性质、局限、学习的范围、要求、困难等
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同学生一起订立学习契约，考虑学生的看法
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! g+ |# T8 s. S( P3 X* e吸收学生参加讨论实习安排事宜，取得学生同意实习安排的意见。
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组织参观有关的机构和服务
. ~9 P: ?9 I  n! _            A.2      促进学生和实习机构间的“契合”
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% M& z3 |9 L4 c. E同学生和机构一起澄清学生的角色、任务、责任和工作量
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8 Y% J, Z1 S5 o0 f. F沟通机构和学生对彼此的期望
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7 o2 B- P7 H! @! X) @$ F3 C5 M澄清执行合作方案的机构工作人员和学生的角色，以及他们对彼此的期望
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教学生如何与机构员工相处
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保持与机构的沟通，了解机构的最新发展，帮助学生达到机构的要求
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1 n6 L1 D9 v2 u+ m' Y在学生和机构间调停，消除误解，澄清彼此的期望
. L2 P$ K  F1 T) z7 m4 H/ c            A.3      计划和监察学生的工作
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同学生讨论，就实习任务、工作量、工作方案和时间安排达成一致意见
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8 L7 C0 N/ j, _' ]4 d" Z制订一个学生、机构工作人员和实习指导老师三方的专门的工作计划和时间表
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2 ^9 J; s  i5 `  X6 ~/ Z通过看学生的报告、录音、录像带和直接观察掌握他们的工作进展
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, v5 K$ K. X* ^. s( y吸收机构工作人员对学生的工作表现的给予反馈
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同机构一起评估学生在工作上的进展，如果需要的话，调整工作计划
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) \; q% {4 Y, K. ]- V+ Q8 R) t根据工作计划和学习目的监察学生的工作进展
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做中期评估，如果需要的话，修改学习契约和工作计划
$ f! H7 m: M% P( _B.        方便学生学习方面的任务
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提供参考资料
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同学生讨论与其工作情况有关的实践模式和理论
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同学生一起分析个案、小组或社区工作的情况，找出实际情况与理论概念之间的联系
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举例说明如何将理论知识运用到实际工作中
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引导学生从多个角度反省自己的经验
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; l; H. i2 _; M8 z) g根据情况的发展，和学生一起反思其对工作的评估和计划
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指出学生在运用理论知识方面的不足
9 f; U- \( n8 @$ L0 i( ]0 S2 e            B.2       教授学生实际工作技巧
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6 |# u6 t# T1 F% ^6 y识别学生技巧上的缺陷，评估其学习需要
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给学生指定有多种多样学习内容的任务

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% V+ {! w& D: ?( A. }  C激发学生思考解决问题的不同方法
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直接或者通过视听设备示范如何运用技巧 建议如何适当地运用技巧 对学生的技巧和任务表现给予及时的反馈 借助学生的报告和录音录像带吸收学生分析他对于技巧的运用 和学生一起回顾学到的东西及其对于以后工作的意义 和学生分享自己在处理疑难情况方面的心得 指导学生如何完成书面作业
• 修改学生的书面作业

C.        加强学生的自我了解和发展方面的任务
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            C.1       支持学生工作
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. j+ J$ U; ~4 Y' H让学生自由尝试自己的想法
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$ i) {# X# w! ]; f; L! r给予鼓励
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欣赏学生的工作
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3 p% `; P: A& y5 ~+ F8 r+ f& S为学生提供宣泄感受的机会
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表现出对学生所遇到的困难的理解
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; {: _% G) v6 W  `4 k* @3 Z3 r7 x和学生一起回顾其在处理困难个案和情况时的负面感受和反应

1 I1 e6 c4 g/ X; h            C.2       鼓励学生自我反省
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发现并告诉学生其长处和不足
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和学生讨论他在价值观上的矛盾、冲突和含糊不清
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鼓励学生自我表达
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: |- D/ W* e5 n+ R! w鼓励学生自我评估
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警告学生省察学习中的障碍
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鼓励学生反思自己的感受