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香港社工实习—实习老师任务一览表 附件一A.0 \4 n8 X7 Q0 C- }3 N4 e' C1 H
计划和组织学生实习方面的任务
8 W3 c( y+ j3 K A.1 准备安排实习
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* V- ~* _- D! ~同学生讨论，了解学生的性趣、知识、长处、经验、期望、学习的需要和目的 / j- u \! ]' h( o% m* r
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4 g$ V3 X3 y& L澄清指导老师和学生各自的角色 & _) J4 Q7 A% M/ Q; f
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清楚说明指导老师对学生工作量、工作表现和评估标准的要求。
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! n3 i+ D# @2 ^8 V向学生提供机构的情况，如机构的服务、工作对象、组织结构、行政管理程序等方面的情况 + y1 J0 o. t! l/ J4 ]5 W, `5 Z
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% `8 j0 I2 p; |( n' y* I7 ?向学生说明他可以期望从实习中学到什么，实习工作的性质、局限、学习的范围、要求、困难等 ! T( ?4 L0 f/ A
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同学生一起订立学习契约，考虑学生的看法 & ?* l8 Y1 L6 ~, ^- j* }6 }
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吸收学生参加讨论实习安排事宜，取得学生同意实习安排的意见。
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组织参观有关的机构和服务
( M$ `' _' t" @( `0 ^ A.2 促进学生和实习机构间的“契合”; ^3 o7 J) E- w$ {# B( L6 j7 J
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同学生和机构一起澄清学生的角色、任务、责任和工作量
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沟通机构和学生对彼此的期望 ; {( R0 n2 L5 U- X
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澄清执行合作方案的机构工作人员和学生的角色，以及他们对彼此的期望 ; s7 @: r5 R3 @: ]. E5 i' N9 y
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. V% p. J3 J% ?5 s$ j' r教学生如何与机构员工相处 % t& i, f* N% b1 T3 V' ^. i
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/ u$ r- Y9 ]' J6 W保持与机构的沟通，了解机构的最新发展，帮助学生达到机构的要求
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在学生和机构间调停，消除误解，澄清彼此的期望 ' i6 C: C, L+ m- F( B& b0 _2 R4 w
A.3 计划和监察学生的工作
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* D1 I/ x6 z% o' z# b( W% C同学生讨论，就实习任务、工作量、工作方案和时间安排达成一致意见
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制订一个学生、机构工作人员和实习指导老师三方的专门的工作计划和时间表 1 R( A# Z0 @/ M$ s: z
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通过看学生的报告、录音、录像带和直接观察掌握他们的工作进展
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吸收机构工作人员对学生的工作表现的给予反馈
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9 f1 ~' K" M+ h同机构一起评估学生在工作上的进展，如果需要的话，调整工作计划 * \4 D1 e- G' }) ]9 v9 K/ |0 b4 |$ l
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根据工作计划和学习目的监察学生的工作进展
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5 w2 {2 H4 p7 |1 E9 c( b! `2 K# Z% H" K做中期评估，如果需要的话，修改学习契约和工作计划
# v! m4 Q ~: QB. 方便学生学习方面的任务
( w, c( H9 W6 F) B B.1 教学生如何把理论运用到实践中去
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; R& q7 _( n3 Y' n1 [! K: j7 g' T提供参考资料 ( i5 m+ {$ ?! y. |4 j
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5 ~ D/ e( U7 @ r" o( B同学生讨论与其工作情况有关的实践模式和理论 . ~. d8 L' }# ]6 ?, k9 F) [& Z
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1 t, L) J+ H& X8 z( U" c同学生一起分析个案、小组或社区工作的情况，找出实际情况与理论概念之间的联系 3 l1 l- D, f9 d4 o8 l. {/ {
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2 _, S( |- N) |' e举例说明如何将理论知识运用到实际工作中 - T3 S8 J! s- Z- K5 e
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2 i( ~; w0 k0 ^, z/ S引导学生从多个角度反省自己的经验
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4 U' X X1 i7 L根据情况的发展，和学生一起反思其对工作的评估和计划 . i; ?$ X# l+ f6 I7 `
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指出学生在运用理论知识方面的不足
# k2 g; R, f+ \' g B.2 教授学生实际工作技巧9 r& C( R7 ~: ]* X5 O7 j
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% `5 d5 N6 c$ }4 w5 J识别学生技巧上的缺陷，评估其学习需要 $ o3 t) @' i. M% r) U
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给学生指定有多种多样学习内容的任务
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0 q( @7 X/ X' j* N" O/ u& e激发学生思考解决问题的不同方法
- u7 X! X- T- F; x2 N& j0 I$ I8 e直接或者通过视听设备示范如何运用技巧 建议如何适当地运用技巧 对学生的技巧和任务表现给予及时的反馈 借助学生的报告和录音录像带吸收学生分析他对于技巧的运用 和学生一起回顾学到的东西及其对于以后工作的意义 和学生分享自己在处理疑难情况方面的心得 指导学生如何完成书面作业 - 修改学生的书面作业
C. 加强学生的自我了解和发展方面的任务
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6 P, n9 c$ N1 \6 a9 o# a C.1 支持学生工作
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让学生自由尝试自己的想法 4 [" P* [! h3 T6 M
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给予鼓励 8 b; ?; S: Z9 L
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欣赏学生的工作 ! M( F1 x+ D( {/ i+ B9 G9 R
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, }/ ], { x2 f为学生提供宣泄感受的机会
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表现出对学生所遇到的困难的理解 " U* _' s2 A! w; C
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# l) C4 m7 x: M! G# K和学生一起回顾其在处理困难个案和情况时的负面感受和反应! |4 w1 W" _4 p' {
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C.2 鼓励学生自我反省
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3 p; E& J' ]- I/ k" p/ ]/ R发现并告诉学生其长处和不足 ( Y5 A1 J. V( o2 a7 P2 H
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; B# u( k5 \4 E" y和学生讨论他在价值观上的矛盾、冲突和含糊不清 , |) U$ g* M$ }+ U& M
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鼓励学生自我表达 9 G& I0 d0 ?$ m! J( N+ s! ]
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鼓励学生自我评估 % J: l; z1 y1 d' A+ b0 [0 B
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警告学生省察学习中的障碍 J ?# m7 H/ }* B; u. t, k4 ?( s
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鼓励学生反思自己的感受 |
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发表于 2009-6-23 20:10
