|
|
二、多选
' A' [% s: y6 G$ s, `; p 1、从横向看，影响个体发展的环境单位有（）* Q: e. O* @1 z
A家庭 B个人 C社区 D社会; G1 v/ ^7 g- v. g( S9 H" U
E朋辈群体
, O* s* c6 {& x* R' A5 Z( B5 c F组织
3 @1 t6 S: ]8 Y6 {! \ 2、人类行为的特点包括（）
3 @+ C: ?5 N$ {& I& [; M' L A适应性
7 t6 P: z% ]+ T& O* F B多样性
0 S: d. u0 W6 P$ B4 P. M3 {- m C独立性
0 w, ~* E y: j! S D指向性! |. _$ P( r- Q K7 Q6 O
E可控性) t: M% i/ F% M7 R
F发展性. e- ?0 [& r* j, O M2 L8 w
3、人类行为与社会环境之间的关系是（）6 Q9 z5 T: Z" T4 e' e7 z
A个体必须适应环境 \7 t/ O- Q/ s6 M: m* |
B社会环境影响个人* d9 x' h) x; h8 j' W: v3 h$ y; G* I
C社会环境对人类行为的影响不受遗传禀赋的制约. P7 e: i- m/ ^: P: \. R
D 人类行为与社会环境相互影响的力度是相同的
& Q; U4 o7 u% ^( e! ~ E人类行为也能够改变社会环境
0 a1 y O# g4 \7 ? 4、成年阶段的主要特征有（）& t8 J3 K* I& z
A生理机能达到高峰后逐步衰退
% @- c* ]0 V9 E9 {4 f; \ B智利发展体制
( u) q& j% o' z+ N( V C人生观形成，人生经验丰富
# G- b1 Q8 b) a9 V$ x( P' K9 A D进入更年期0 y2 o2 \0 ?) U3 @! B/ B0 O
E社会角色丰富# w; H* i. x6 }, s
5、下列表述那些是青少年阶段的特征（）7 q/ I% O% x5 O9 j$ ?
A家庭与朋辈群体是这一阶段的重要联系
( U4 I3 F# e2 l- V0 t B进入青春期! a: [1 r/ R7 L
C开始形成自我概念
h! F1 ^( j5 S# y4 n- u9 y! C7 z D智力发展达到顶峰
) N4 b1 P U" c* B E生理、心理不稳定) Y* P8 N7 |+ a2 q M* N. s( f6 ~$ q
6、下列哪些是成年期形成的美德（）
5 f6 B2 e3 T) r n! |& U0 X A意志力
; Z1 w! I& y9 E# x5 I+ {) ? B爱4 o5 L9 q" o/ Y5 K$ y
C能力
. \- k3 Q! H9 d- _ D关怀
4 x; D# [( Z0 B 7、老年阶段普遍会面临的主要问题有（）
3 Z. B9 {7 ?" n% j8 b8 C. D9 g A疾病
& Y* `4 E- \) C+ f& b8 c* ~% E5 b B经济收入下降，生活困难1 ^9 W! n1 R+ \$ X, U1 K( u/ l/ @
C人际关系减弱
1 |$ O$ ~4 e# g' }. A D生活无法自理
7 S# n: W" W. y: W" y E孤独
$ D$ ^; R) x+ ? 8、埃里克森对弗洛伊德论人格发展阶段论的贡献是（）8 }/ D8 A- b3 Q5 N! F4 s9 g
A强调社会环境在自我发展中的作用3 L1 ]) j; Q% @ L$ f) Y) o; J* t
B引入社会文化因素
7 r6 k$ D) F! { C重视童年经验
9 H$ ~% N: D& |. l2 r D把人格发展推演到人的一生- Y$ x1 ? c7 _* f
9、社会化的过程是通过个体与外部环境的互动，促进（）的成长过程2 {+ p1 g* U; {: {9 N& w
A个体人格的形成
. B: @7 D6 K7 u0 v B学会参与社会或群体的方法
/ p* Y6 N& @2 \: _ C掌握社会经验与规范- E- C3 O' q/ u) V- B) B# a
D取得社会成员资格
7 D, y3 s* f0 L: k( } E发展自然人特征
/ G# v" I, K7 O2 S, t7 N1 K7 x 10、区分人类正常行为与异常行为的标准是（）
R& \" R4 S# p; l. i) S, d A行为适应性标准4 x3 ]) Z: S0 J/ ] V
B是否患有精神疾病
0 j/ F' Y0 l6 O) ^ T8 Z B% F. s C统计规律
% c% M. T' }% ?) i D智商
& n( \5 k/ d" \! `5 x+ N E社会规范与价值4 ~- f6 k c* G# j/ L7 g* m% I
F个体主观经验
. }& x' C6 B* S3 D& m L 11、构成社会环境的单元主要包括（）- z. c% a; ]" |/ j
A家庭
! Q) \3 j8 [# g9 }8 d7 ~ B群体+ M/ ]3 ~! c7 W- J
C社区* N2 f) w1 _: U( A6 l4 D
D单位组织
1 T3 C* m0 T: k5 j E政党 * H; y2 R- Y" A( R. v& A$ e
12、整合感情纽带和行为控制两个变量，可以得出的四种家庭教养模式是（）0 U1 r( r& Q/ g- W
A权威型9 K6 |3 M; ~0 H; ]4 U% X; {. s4 l
B温和型
- e7 M) w* w+ a2 L& s9 g% | C纵容型; i9 w. Q- S5 r7 o% x2 f I
D合作型# t+ S; g( @" U# a
E专制型8 Y4 \; w0 o3 ]
F排挤型
: g. X% p' [8 E G疏离型 6 V9 L' L9 w6 \" \& Y) |
13、“人在环境中”的含义包括（）5 ^# U1 a1 H- r8 X- m/ k$ @0 S
A人的行为是在漫长的生物进化过程中形成的，而其中大部分是对环境的适应* \. D/ R5 `4 o
B人作为社会的有机组成部分，几乎无时无刻不生活在社会环境中
$ Y0 G6 Z( L$ c# p' h* f" h T C人与环境不断互动
' I: D- f# d; j D人类行为对社会环境的发展起决定性作用# `4 t8 d! _, I2 _0 n0 v" u9 `
14、ERG（生存—关系—成长）理论对人类需要的分类不包括（）
+ i, x+ f# x8 h+ ]" ^& N A关系需要
" Y" F. n! U u B生存需要
8 y4 ?2 U- {# I, d/ z" G8 ] C物质需要0 j" p) h2 x( ?( T- J
D精神需要: a4 B' W0 o) y2 H9 I
E成长需要
8 E: {/ M5 y- o. y2 }5 p3 p 15、老年阶段的主要特征是（）
$ Z; F8 E9 _% P p, }: r# b" ] A生理功能有较大退化# O" q4 l" Y2 `
B认知能力有较大退化& K6 h2 v! p# a9 H, z
C情绪不稳定9 K0 [2 a; F' r5 {4 C
D社会角色减少
7 X; U3 A1 v; ^* s5 k) ? E容易回忆过去- Z0 |' u+ F- }; u
F喜欢独处$ {! }8 j5 O- g2 X. F- u, c$ [" ^
G开始推出社会生活的中心 |
本帖子中包含更多资源
您需要 登录 才可以下载或查看，没有账号？注册会员
x
|
|李越老师直播间|清流社工网
( 苏ICP备19044186号-1 )
发表于 2009-4-13 10:39
