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二、多选% B: y; S j9 @4 ~6 L) F( ~! ]
1、从横向看，影响个体发展的环境单位有（）5 F' T! D# H, [6 o
A家庭 B个人 C社区 D社会! n% c R6 E! `& d" W8 N4 }
E朋辈群体: W5 D/ x. Q9 t1 b; v
F组织
+ b: B5 J; J( D: k) S 2、人类行为的特点包括（）( U& _0 ^) U5 {& i* I |
A适应性
2 Z& ` v( `2 I B多样性9 ^: L7 Q( N* i: |/ Q/ d, N
C独立性
c3 I* z: ]( Z' k D指向性! M/ N' u' _$ g4 l4 f" A3 f/ Z
E可控性
2 O/ S$ q# E1 s4 @9 o5 U9 K F发展性% a# W# ]) [) D: v1 q U* r
3、人类行为与社会环境之间的关系是（）7 }, T# B* [% i: n( M: {
A个体必须适应环境, |7 c8 V# j. j4 u8 L
B社会环境影响个人' o; o8 Y5 ]% [! u* |) a" j
C社会环境对人类行为的影响不受遗传禀赋的制约
- g K- O& @0 y0 \9 m/ @ D 人类行为与社会环境相互影响的力度是相同的2 V' C0 c' d! ?; T. O) t. p
E人类行为也能够改变社会环境
( T' X. |. \4 ~# Q 4、成年阶段的主要特征有（） h7 d2 ^) z \ Y; s# j1 r4 M/ D
A生理机能达到高峰后逐步衰退: P2 P$ k, k) x7 d/ X
B智利发展体制; g0 d) F3 J; y+ O6 S
C人生观形成，人生经验丰富2 F, D% S& \% p8 M3 @: W e
D进入更年期
; Y1 K" Z* _+ f3 y9 Y E社会角色丰富) `, H3 X( `- ]
5、下列表述那些是青少年阶段的特征（）/ E$ d2 X& N2 g( A% c/ T/ k- v
A家庭与朋辈群体是这一阶段的重要联系
* B$ p6 Y2 y* U! w6 Q B进入青春期
, j2 E- P& @2 C6 U( t4 b C开始形成自我概念, E. t- t, h: ?* ?
D智力发展达到顶峰
/ V# I$ {9 N, D r8 I3 Y E生理、心理不稳定4 Y, g3 l2 I. p6 I; f. Q# d
6、下列哪些是成年期形成的美德（）: M% y6 |2 N+ K+ i4 n3 x
A意志力
% g9 w# ~8 [0 H6 v B爱
0 h) s! C* I; p6 m" Z- `4 I" l0 U! V C能力
0 U: \9 }" U8 K2 B2 ^3 A/ { D关怀& Y% a) {* r" i3 b4 I& P
7、老年阶段普遍会面临的主要问题有（）. v9 I+ v* g. M
A疾病
/ [ x- ?' C# k- w' q! D B经济收入下降，生活困难
4 t5 f7 a# e% {3 k3 Q6 l C人际关系减弱/ [( P9 ` {8 x) s
D生活无法自理
' _$ e( S3 D& {4 P$ k8 _2 L. O; S E孤独
: G4 m0 u5 N9 B4 r2 N 8、埃里克森对弗洛伊德论人格发展阶段论的贡献是（）1 k* B; d( J% [* p
A强调社会环境在自我发展中的作用
( m ?9 V1 L& u B引入社会文化因素
5 `% e+ ~" f2 u, ^ C重视童年经验- O1 \; k! P |. s" I1 N
D把人格发展推演到人的一生& [5 {& g8 a! q/ b, c
9、社会化的过程是通过个体与外部环境的互动，促进（）的成长过程
# G7 A; W4 w( o+ M A个体人格的形成
( f" j$ z# D3 _) R B学会参与社会或群体的方法
; [1 J* a+ d/ [. ]5 _8 N1 X) ^' A C掌握社会经验与规范) x: \2 d( E8 D) }" j. z
D取得社会成员资格
* ]* m6 s4 L) g5 X; p2 e E发展自然人特征( s& y* G. J" p+ m8 C* |: H
10、区分人类正常行为与异常行为的标准是（）
* Y; c2 Y5 @" S n A行为适应性标准4 S8 F q* G/ K! |0 X* f; Q; m
B是否患有精神疾病2 @. [! e+ ~& d; c+ k# F$ q
C统计规律
/ k; h3 Y9 @, V% u% H3 D D智商; T1 L( ~( }3 |- }3 A8 X
E社会规范与价值$ \8 x+ b- t- s$ b# N8 L
F个体主观经验
8 D) I+ {# l9 P, A7 S5 l0 |4 } 11、构成社会环境的单元主要包括（）6 a4 x( ?9 A8 \. i/ ~
A家庭
1 c- g. {7 ]5 \; t x3 s B群体
: @) C- L5 T: h C社区9 D8 ^5 y- f: e* O4 Z$ ?/ O
D单位组织4 R7 B4 T. l$ Z! D1 c
E政党
. t% @; t: r2 K0 Q: L 12、整合感情纽带和行为控制两个变量，可以得出的四种家庭教养模式是（）
' b2 A) ]5 z: C2 W$ G( W8 R1 u A权威型! n$ |4 X; R _: R, X7 W# O g& ]7 e
B温和型$ W) x! R" b( M3 D4 e9 h
C纵容型
; r4 p7 U& }( v D合作型7 ^' _0 n. K. W) C9 h* J; J% Y Q8 S9 d
E专制型5 k7 N. k: l5 B1 b
F排挤型
9 |: M4 `& a9 k* A" b* U8 Q$ \ G疏离型
, {5 f5 J; d# w( I5 ]7 U0 t 13、“人在环境中”的含义包括（）
& d! N; r- N7 E0 T A人的行为是在漫长的生物进化过程中形成的，而其中大部分是对环境的适应
1 ^& t. ^+ @3 A L) e3 K/ s7 R k* u B人作为社会的有机组成部分，几乎无时无刻不生活在社会环境中6 m$ l* B9 t+ \2 N/ \
C人与环境不断互动$ ?2 v! Y+ o# n+ N! Z, S/ r' S& N
D人类行为对社会环境的发展起决定性作用
$ y: }) ?7 K$ a* s7 m ?# N 14、ERG（生存—关系—成长）理论对人类需要的分类不包括（）8 ]7 Q: y9 f* a) {" ]1 H7 a
A关系需要9 a6 I4 V9 \0 c0 I$ i' D' ?
B生存需要6 s, u8 q8 q- L2 E+ x; E: D3 I0 T
C物质需要
4 J; w2 ?7 F1 V; J* q D精神需要
+ L& o/ Y! l+ L! D u: L6 c7 s* P& J E成长需要3 n f: q y, I; w8 R
15、老年阶段的主要特征是（）5 \: C+ x6 _$ y5 ]2 Q: m
A生理功能有较大退化% I% z8 _" M2 ~/ }& U+ o0 C
B认知能力有较大退化1 w2 {# x, U9 U
C情绪不稳定+ y/ ?6 s" j. V: O7 [
D社会角色减少
* R! E& |/ ^# H! g4 q E容易回忆过去
+ l) N7 r& C; ^4 m; T+ x F喜欢独处
+ R& X' T: `4 S' d) e G开始推出社会生活的中心 |
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发表于 2009-4-13 10:39
