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二、多选8 \& f; v1 O% Q& g2 x+ F- y/ Y7 |. E8 E
1、从横向看,影响个体发展的环境单位有()
/ {7 Q T% H: e: v( l3 k A家庭 B个人 C社区 D社会
- \5 B7 Q! U, {7 Q E朋辈群体
, }8 a4 f- p& m" U F组织9 j) S6 {7 F) O8 j: H x
2、人类行为的特点包括()/ o- r5 Y4 s( b# q4 ~7 j* s" Q* l4 ?
A适应性$ V0 b& }9 }) s) q
B多样性
0 a. i' z+ x* m- l C独立性4 G# L7 X/ g3 N1 @+ C4 |, `1 [! A
D指向性6 z$ N% G9 } m2 P" A
E可控性
( e) F+ O0 M% n( E- W* r F发展性) Q+ ?9 x' `' [1 H L+ d: X
3、人类行为与社会环境之间的关系是()
4 n [8 X& l' C* C# p A个体必须适应环境
9 y9 `. |3 T3 ]/ i5 A2 p B社会环境影响个人8 R# k( U& \4 H0 X, y. F
C社会环境对人类行为的影响不受遗传禀赋的制约
3 j0 w2 F0 `" ]% s7 i- p' f! @# R D 人类行为与社会环境相互影响的力度是相同的& n: K* w- v: T, K/ d1 F# @
E人类行为也能够改变社会环境
8 r; a, ]# q9 k8 A, W d: ? 4、成年阶段的主要特征有()
9 h6 l' X- w; @# i A生理机能达到高峰后逐步衰退! ]4 R" y4 p9 k& L
B智利发展体制
* G# }% o- W. `) z+ o1 s C人生观形成,人生经验丰富
. L* [9 A6 U5 u' z, T& j D进入更年期3 G2 I' w, I @' A
E社会角色丰富: ?+ D% W+ \$ C4 L1 }; H
5、下列表述那些是青少年阶段的特征()
' ]2 P% M4 s( G$ J( c7 { A家庭与朋辈群体是这一阶段的重要联系
$ k6 e) U, C8 ]( e) A B进入青春期8 G! J+ S2 Z( A
C开始形成自我概念
8 P& `- h' }- N* y. F1 E D智力发展达到顶峰
0 b5 D J+ O2 o4 Z0 g0 { E生理、心理不稳定
: |4 n" v A+ B 6、下列哪些是成年期形成的美德()
0 j- E2 T* j9 ?8 A2 U* I2 Z9 v A意志力8 v" p7 b* L" J
B爱( c& P# X' W/ b, A
C能力' m+ {3 H$ M6 v& f7 ?
D关怀
. x/ |& {4 |& p2 j+ k; t, E 7、老年阶段普遍会面临的主要问题有()% Q. _, \+ B3 p3 K
A疾病
0 G9 g6 [' z. ^. ? B经济收入下降,生活困难- ]( r1 t/ z4 D& m
C人际关系减弱
- z# X( ^& n& X. y; B5 Z D生活无法自理 D: _4 V3 c/ w$ m
E孤独9 R$ r- Q" G" v6 V* y
8、埃里克森对弗洛伊德论人格发展阶段论的贡献是()5 Q) E' Y" p! `9 I, H
A强调社会环境在自我发展中的作用/ a, X3 P4 a' x3 R$ P; t! ~
B引入社会文化因素
! }5 M |4 [8 k- p7 a C重视童年经验
; b3 b) Q. `0 p+ j! l g D把人格发展推演到人的一生
' m, R6 b. |" E. F, F 9、社会化的过程是通过个体与外部环境的互动,促进()的成长过程
. q5 Y; x/ Y+ v" ~. y1 o A个体人格的形成
! k0 l' A, [; ~2 V/ X+ Z B学会参与社会或群体的方法5 T# Q1 o/ n: t* `4 |: A
C掌握社会经验与规范$ w7 b: B2 l: u9 `* B
D取得社会成员资格
U- n2 ^2 K% S6 j4 \ E发展自然人特征' h0 Q X& f; e4 ], L4 ~
10、区分人类正常行为与异常行为的标准是()$ P! {* l' I" |) g
A行为适应性标准
% V& n5 g3 u: p* E/ y& p B是否患有精神疾病
4 m2 u" m+ H3 G C统计规律
' Q' o7 r+ T; r6 J& k( N D智商
: @" g1 [, F4 }* n7 F% [ E社会规范与价值% }7 K' H+ B/ p: [0 K! w" `( @
F个体主观经验' e( \; D, n- f5 G& [ j- w! W
11、构成社会环境的单元主要包括()
; r& E6 v, y8 v4 j# B3 _ A家庭5 t; D' z9 k5 I3 P1 l: M
B群体$ E4 m6 O$ J9 x( p
C社区/ x8 V% w8 y# E( Q+ t9 S
D单位组织, _) {6 R' W j7 m
E政党 . P- x2 _: M# m- C* e) S$ v6 k
12、整合感情纽带和行为控制两个变量,可以得出的四种家庭教养模式是()
' S9 z1 F3 N3 ~! O. E) Y& i A权威型 M/ y% l1 O: m
B温和型% D) ~8 f. J# x' N# o: u
C纵容型
! B0 ]6 @% ^+ C, K; K D合作型) K( p; y1 @7 V
E专制型 v$ [, I) ]7 s* v# A# O
F排挤型
9 F% c1 X- v3 D: Q% d G疏离型
, o$ h6 a, u7 \ W, S0 l 13、“人在环境中”的含义包括()+ D- L$ d7 l. ~/ B5 s4 I, f( Y
A人的行为是在漫长的生物进化过程中形成的,而其中大部分是对环境的适应4 j/ N/ p0 N$ m$ N6 H
B人作为社会的有机组成部分,几乎无时无刻不生活在社会环境中# h& k4 B3 j: X$ u6 U
C人与环境不断互动5 p4 C( q4 P) g5 @- c$ ~
D人类行为对社会环境的发展起决定性作用+ ~" i# J4 z0 o9 g- R' X
14、ERG(生存—关系—成长)理论对人类需要的分类不包括()2 N2 m7 {8 K- S8 M: t2 l6 a" r
A关系需要9 ]% ]- R4 H3 q7 A5 ~0 p
B生存需要9 B# T6 P, T% T) x8 R6 g
C物质需要
& C; }9 k% b5 U+ {% u D精神需要; y& d$ s( q+ j; I
E成长需要
' L* @6 V/ q0 O- k' \ 15、老年阶段的主要特征是()
3 K1 C3 I; k& ?+ M2 ~ A生理功能有较大退化
; n# d# M/ {8 y" Z) k. C, {+ Y, ~ B认知能力有较大退化3 o' B+ q9 y& {7 s c$ G' n m
C情绪不稳定
. L8 }, O$ ^5 H# S6 U- P! ? D社会角色减少
# X( L0 d& f3 t1 U2 Q2 k5 m; {/ D E容易回忆过去
6 h- N$ s: g9 R5 B* L F喜欢独处6 i7 N# b1 R! N# H
G开始推出社会生活的中心 |
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