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激励教案

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发表于 2010-12-21 23:08 | 显示全部楼层 |阅读模式
第九单元
0 b7 c2 k" @! F0 l3 g0 e& H激励教案5 K- `6 \" t3 m- c) [

# {9 u) t; V& u+ {. b! c, Y5 s时安排3 学时
' U0 R. A) Z" B! {' |7 d6 E教学教具多媒体教学系统
3 p- f. K0 x3 x5 T游戏用具:小奖品
; o/ }0 A2 {, C/ }9 V4 ?# s, H2 q' V  G/ V# Y. {! _4 w
学内容
" O+ \' I3 t0 b( K1 @$ u; p11.1 什么是激励* i9 u" v9 R  v: m
11.2 满足型激励理论
! x0 W/ W: q& @) H9 k9 y% i11.3 过程型激励理论4 R5 {7 C4 n7 u) m
11.4 强化理论
3 h8 ]! R  j( a5 ~! N' u2 w7 {11.5 激励的方法
- @( N& |+ u  c$ d* a8 ?% ]; _
! S& S& y0 d8 Z! V+ z学目标" x5 X% g+ |7 K( I, v" A! z$ q; ?1 r
1、定义激励,了解激励的一般过程。
( o# |* c1 U& ~2 F2、掌握基于员工需要的满足型激励理论及其优缺点。
/ ]# w. b! q8 H" ^# ?3、掌握过程型激励理论及其优缺点。' I% g% o3 ]) }; s9 T- ~
4、明确强化在激励中的作用。' e5 F8 k7 w4 q& p
5、掌握设计激励性工作的主要方法。4 o2 k; ]' u9 b% K. i6 X( R0 m

% q) l! \4 @: z) @5 u学重点
7 X% c5 W4 `: h, [9 g1 O激励的概念;激励理论;激励方法, e; s2 I: y9 c) V5 l
+ ?) i( V3 l6 e, Z' y3 y
学难点
. C$ \2 n* {2 R! l, h6 C激励理论;设计激励性工作的主要方法$ r. c; Q+ x) D+ N8 O: X; `# ~! Q
5 C) A. ^/ V7 U# q4 Z5 u
学方法
- D0 E. M$ d, V$ q1、游戏引导法
/ a' q) E; o9 O针对关于如何使班级更加团结和更有竞争力展开讨论,有人提出了一个深刻
4 ?' S) e; f1 A) l$ z的独到见解或者用一句幽默的话语打破了房间里的沉闷气氛,就给该队记一分,/ A% V. W# B+ I6 O* d
游戏时间为5 分钟,5 分钟后比较两队分数,分数多的团队获得奖品。通过游戏; h1 x) c8 d" ], P6 U) l/ ^
让学生体会激励对于组织工作的重要性,了解强化激励的内涵,并引导出本章中
* k) U% P0 r9 O/ v% ]1 y0 d关于激励的基本内涵。2 ^" @/ I+ J/ N! Y! j' Q# m; R$ X8 t
2、多媒体展示和讲解
. U6 C8 E* H  V' A$ i7 n, y采用PPT 演示文稿的形式对本章的主要内容进行生动和简要的演示,教师对( _3 h' ~# w" `" F  ~  N( B
主要知识点进行重点讲解,并进行知识拓展和举例,帮助学生理解本章的知识内1 g2 d+ |) Y6 O! z0 y( V4 K
容。
$ O* C& I% S7 L: N/ A3、案例分析法! w/ K3 S: I) d0 S% \
对书上P290 页案例一教师进行案例背景介绍,然后学生分成6 人一小组进6 \% V7 q# Q/ R. Z) q
行讨论,每组选一名学生代表将本组观点在全部进行交流和分享。教师的作用在
8 C: f, Z. @% |0 _2; c; k" [/ l+ k+ N7 p" y& }' p
于引导学生寻找正确的分析思路和对关键点的多视角观察上,而不是用自己的观& v3 A+ h0 T- b. V, S/ \+ K' w
点影响学生。教师对案例分析的总结,也不要对结果或争论下结论,而是对学生
* Z, S+ I$ v1 U4 S( Q4 E们的分析进行归纳、拓展和升华。
  K! B7 G( `% m7 K! Z8 Q8 o4、单元小结& M( [0 B3 B% J
在课程结束前,由教师对本单元所讲的内容作简要归纳,以给学生一个较为. i# g6 ~' t1 |1 a4 Z5 D: h
完整的印象。

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发表于 2011-3-22 13:05 | 显示全部楼层
下载之后就变成php格式了,不是ppt格式,打不开,看不了!
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发表于 2011-3-22 13:42 | 显示全部楼层
我又来了~这次不用迅雷下载就好了~哈哈
% ]+ {9 Y% R  x. M" c& ~+ g
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