第九单元
8 L0 F4 I$ E D激励教案
j" ~; j4 e6 F学
; Q' o! K# v" j! ~( U时安排3 学时
9 Y. B* b, s3 X) q, Y; h. U教学教具多媒体教学系统$ u! e! i1 O: ]# X. v* G# x' c
游戏用具：小奖品
. `$ G& s1 x; x7 s6 G教6 M% O1 \7 I1 G3 @% R
学内容5 }: T; S% \1 j5 t8 L
11.1 什么是激励 O( L1 u2 d8 [3 E; }; }
11.2 满足型激励理论
$ A' m4 w, Z5 }4 W7 D* C" J11.3 过程型激励理论
2 w/ N ?. U' W& o- j% S11.4 强化理论
8 w, B& x- N! Q& ?- a11.5 激励的方法1 g: w9 @2 [( ^* j3 c
教
' Z0 g( r5 [% `! ?- u- A, ?学目标+ M. {6 u9 b9 H
1、定义激励，了解激励的一般过程。
* a- Y3 y7 s9 |5 f$ C: ], O2、掌握基于员工需要的满足型激励理论及其优缺点。
4 T! g, m6 @. T) L7 F3、掌握过程型激励理论及其优缺点。
( R* u: Y Y- _& N/ | z" l4、明确强化在激励中的作用。
: i* H; ~* A( s5 f- ~5、掌握设计激励性工作的主要方法。 J, [+ k9 |: t& K- y8 {. m& n. F
教
9 p. q" T1 Z& Z+ ]) v学重点- Q% V+ S% _* ]2 Z
激励的概念；激励理论；激励方法
- C3 H3 u" P' w5 b6 Q* X) A教& A6 @% l8 f r* A
学难点
4 |; S0 P2 c; ^5 D激励理论；设计激励性工作的主要方法
D; ~7 p) {% k教
: h8 u2 U/ q% v$ z" T+ a学方法) K) i/ A3 _1 k6 D" M/ K
1、游戏引导法
' f. ~7 [" U/ F4 ~6 \针对关于如何使班级更加团结和更有竞争力展开讨论，有人提出了一个深刻' g& Y6 v' X/ T) v
的独到见解或者用一句幽默的话语打破了房间里的沉闷气氛，就给该队记一分，: X# R4 B4 e: p) h) r* T- i
游戏时间为5 分钟，5 分钟后比较两队分数，分数多的团队获得奖品。通过游戏6 Z* p3 s9 `' p. i! }4 [4 e
让学生体会激励对于组织工作的重要性，了解强化激励的内涵，并引导出本章中
2 a" L: A1 V- K3 t* }2 a关于激励的基本内涵。
8 p( N/ X" r( H7 J2、多媒体展示和讲解& n$ q4 X# O& u( I
采用PPT 演示文稿的形式对本章的主要内容进行生动和简要的演示，教师对
' e' T# p/ l" v8 o5 p" j, a主要知识点进行重点讲解，并进行知识拓展和举例，帮助学生理解本章的知识内
- G( F, s( h# m; m/ X5 h7 J容。
1 @3 J8 c& Z4 g: N& @" g3、案例分析法9 P; V% l% i- j- S: m
对书上P290 页案例一教师进行案例背景介绍，然后学生分成6 人一小组进
* D1 Z; |7 z; A1 e# p( H, [0 A行讨论，每组选一名学生代表将本组观点在全部进行交流和分享。教师的作用在
, {, `# m0 ?! u! m8 N2
. N! f4 T: Z1 ~/ W1 B于引导学生寻找正确的分析思路和对关键点的多视角观察上，而不是用自己的观
% n! r, R& J. j! P; R( k点影响学生。教师对案例分析的总结，也不要对结果或争论下结论，而是对学生
2 ~. H6 a. U0 r H3 I9 I们的分析进行归纳、拓展和升华。
, y* j% I& r& q4 v0 I* k. o4、单元小结
, R8 F- P- I' V# k在课程结束前，由教师对本单元所讲的内容作简要归纳，以给学生一个较为
( l+ w( O# ^' T+ A* r/ p o完整的印象。 |
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